高中美術(shù)《華夏意匠-建筑藝術(shù)》示范說課稿

1、《華夏意匠《華夏意匠—建筑藝術(shù)》說課稿建筑藝術(shù)》說課稿各位評(píng)委老師，大家好！我是號(hào)考生，我今天說課的題目是《華夏意匠—建筑藝術(shù)》。本課的課型為欣賞評(píng)述，我主要從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)方法與策略、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)等幾個(gè)步驟向大家詳細(xì)地講解我對(duì)這節(jié)課的安排。一、教材分析：一、教材分析：《華夏意匠—建筑藝術(shù)》是人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《美術(shù)鑒賞》中第一部分中國美術(shù)鑒賞的第三課。作為普通高中階段美術(shù)科目的內(nèi)容之一，本課內(nèi)容設(shè)置主要是

2、通過欣賞一些優(yōu)秀的中國古代建筑物，讓學(xué)生在鑒賞的過程中了解古代建筑的表現(xiàn)手法和藝術(shù)特色，逐步提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力，養(yǎng)成健康的審美情趣，形成熱愛中華民族文化、尊重世界多元化的情感和立場(chǎng)。（1）通過教學(xué)，幫助學(xué)生了解故宮的布局以及建筑對(duì)封建皇權(quán)思想的具體表現(xiàn)，認(rèn)識(shí)古代園林設(shè)計(jì)的藝術(shù)特色。（2）幫助學(xué)生掌握鑒賞建筑藝術(shù)的基本方法，通過對(duì)具體作品的典型分析，讓學(xué)生了解相關(guān)的美術(shù)規(guī)律。重在理解，養(yǎng)成獨(dú)立的分析能力。（3）學(xué)生可以利用其他學(xué)科的知識(shí)

3、和自己已知的知識(shí)，結(jié)合課堂上學(xué)到的知識(shí)，做出自己的分析判斷，加強(qiáng)理論與實(shí)際的聯(lián)系。二、學(xué)情分析：二、學(xué)情分析：高中生已經(jīng)具備了一定的鑒賞能力，有一定的文學(xué)歷史知識(shí)的積累。欣賞是欣賞者對(duì)作品內(nèi)涵意義及其價(jià)值的認(rèn)識(shí)，欣賞需要一定的知識(shí)和修養(yǎng)，高中生具備了這樣的能力卻力不從心，需要教師的正確引導(dǎo)，讓學(xué)生的思維能力得到充分的培養(yǎng)和鍛煉。三、說教學(xué)目標(biāo)：三、說教學(xué)目標(biāo)：（1）了解紫禁城的整體布局，以及建筑對(duì)封建皇權(quán)思想的具體體現(xiàn)。等級(jí)區(qū)分。天壇祈

4、年殿建筑結(jié)構(gòu)及金漆彩畫體現(xiàn)人與天地和諧統(tǒng)一理念。（板書）古代建筑彩畫等級(jí)的體現(xiàn)古代建筑彩畫的分類：和璽彩畫，用于主要宮殿旋子彩畫，用于不同建筑上蘇式彩畫，多用于園林建筑③園林藝術(shù)的藝術(shù)手法。（板書）中國古代園林分類：a.皇家園林：圓明園，頤和園，承德避暑山莊b.私家園林：留園，拙政園，網(wǎng)師園園林藝術(shù)的構(gòu)成：a.自然環(huán)境的山形水勢(shì)，包括人工疊山和開鑿的泉流湖水b.建筑物及其特殊的人文內(nèi)涵c.園林內(nèi)的樹木花卉d.園外大環(huán)境的景觀氛圍（幻燈片

5、展示）讓學(xué)生觀察并討論皇家園林與私家園林的差異各類型課件出示一個(gè)作品，讓學(xué)生進(jìn)行分析（3）課堂小結(jié)（5分鐘）由故宮的別稱——皇權(quán)的象征：故宮建筑群與天壇（課題）——主體依次介紹了中國建筑的特點(diǎn)。重點(diǎn)：故宮建筑群和天壇（從結(jié)構(gòu)、人文、形式來鑒賞）。充分突出主題“皇權(quán)的象征”，鑒賞了中國皇家建筑的根本點(diǎn)。而園林藝術(shù)作為中國封建文化的一部分，滲透了封建文人的藝術(shù)情趣，它取法自然，高于自然，榮建筑和自然美為一體，充滿了文人氣息和詩情畫意，這不僅