社工小組工作計(jì)劃書(共7篇)

1、社工小組工作計(jì)劃書社工小組工作計(jì)劃書(共7篇)認(rèn)識(shí)我，走近你本節(jié)主題：自我探索與分享認(rèn)識(shí)我，走近你本節(jié)主題：自我行為的認(rèn)知和人際交往過程中各種行為的認(rèn)知假如我是你本節(jié)主題：同理心探討——學(xué)習(xí)從他人的角度思考各種人際關(guān)系問題心之橋主題：學(xué)習(xí)各種交往技巧四、評(píng)估方法：1、工作員自我評(píng)估每次活動(dòng)結(jié)束后，主持人填寫小組主持人自我評(píng)估表；活動(dòng)全部結(jié)束后所有工作員都要填寫工組員對(duì)小組年的大學(xué)生就業(yè)人數(shù)為860萬(wàn)人。在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，高校畢業(yè)生面臨

2、巨大的就業(yè)壓力。據(jù)《2009中國(guó)大學(xué)生就業(yè)壓力調(diào)查報(bào)告》發(fā)現(xiàn)，就業(yè)壓力對(duì)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)群體的生理、心理、行為等方面產(chǎn)生了明顯的影響，大學(xué)生已經(jīng)感受到了過高的就業(yè)壓力。如果不采取及時(shí)而有效的應(yīng)對(duì)措施，勢(shì)必影響大學(xué)生的身心健康水平。在壓力應(yīng)對(duì)方面，同樣根據(jù)就業(yè)壓力調(diào)查顯示，當(dāng)代大學(xué)生在面對(duì)就業(yè)所帶來(lái)的壓力時(shí)，選擇積極與消極應(yīng)對(duì)方式的群體大致均等。這一結(jié)果仍然值得深思：有相當(dāng)一部分學(xué)生在遇到壓力時(shí)仍然采取消極的應(yīng)對(duì)方式，因此，他們需要更多的積

3、極引導(dǎo)與專業(yè)指導(dǎo)。理論依據(jù)：發(fā)展心理學(xué)認(rèn)為成人前期是是處于18~35歲這個(gè)階段的個(gè)體發(fā)展期。在這一階段的基本特征為創(chuàng)立事業(yè)到緊張工作，職業(yè)成為個(gè)體的立足點(diǎn)，并以此確信自己的存在，作為實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的重要手段。謀求職業(yè)作為自我實(shí)現(xiàn)的起點(diǎn)，對(duì)于個(gè)體而言就是一種壓力。如果需求適度，往往會(huì)取得滿意的車成功，如果需求過高，期望與現(xiàn)實(shí)之間產(chǎn)生較大的差距，會(huì)帶來(lái)個(gè)體的緊張情緒，甚至于產(chǎn)生焦慮。對(duì)于臨近畢業(yè)并準(zhǔn)備就業(yè)的大學(xué)生而言面臨就業(yè)壓力是難免的，需要