人教版教科書小學數學三年級上冊《數學廣角-集合》教學設計(

1、義務教育教科書小學數學三年級上冊數學廣角數學廣角——集合集合喜歡熊大（4）張雨李春頤胡建良張益瑋喜歡熊二（5）張益瑋陳芊芋劉浩李春頤石傲二、二、探索交流，解決問題探索交流，解決問題1、提出問題，產生矛盾沖突。、提出問題，產生矛盾沖突。師：從這個表格中我們可以看出喜歡熊大的同學有幾人，喜歡熊二的同學又有幾人呢？（教師根據學生回答板書教師根據學生回答板書:喜歡熊大的4人，喜歡熊二的5人）師：那喜歡熊大和熊二的同學一共有多少人？生：45=9人

2、。師：對，我們一般情況下就這樣計算的。請表格中出現(xiàn)名字的同學都站起來讓大家認識認識。咦？怎么只有7個人?。窟@就怪了，明明剛才我們算的是9人，怎么不相等呢？學生自由發(fā)言，發(fā)現(xiàn)重復的2個同學。師：這2人是我們從表格中找出來的，有沒有辦法讓我們看得一目了然呢？老師帶來了兩個小幫手，我們來做個小游戲。（拿出呼啦圈）師：在進行這個游戲的過程中請同學們認真觀察，積極思考…看看能發(fā)現(xiàn)什么問題？2.2.探究維恩圖。探究維恩圖。（1）在現(xiàn)實的問題情境中探

3、究維恩圖的實物模型。）在現(xiàn)實的問題情境中探究維恩圖的實物模型。師：先請喜歡熊大的同學站到前面來集合集合。為了讓同學們看得更清楚，我們把喜歡熊大的同學用這個紅色的呼啦圈圈起來。告訴我，紅色呼啦圈內是喜歡什么的同學？（喜歡熊大的同學）師：請喜歡熊二的同學也站到前面來集合集合，這個藍色圈內都是什么樣的同學？（喜歡熊二的同學）師：喜歡熊二的同學有幾人？怎么少2人，快過來。（兩位同學從喜歡熊大的圈里跑了過來）師：（指喜歡熊大的紅色圈）這邊怎么也少

4、了2人？（兩位同學又從喜歡熊二的藍色圈內跑了過來）師：這邊又少了兩個？師：你們怎么兩邊來回跑？生：因為我們既喜歡熊大又喜歡熊二。師：哦，我明白了，你只是一個人，卻有兩個不同的喜好，這可怎么站呢？下面的同學幫忙想想辦法，讓這兩位同學站到合適的位置上。學生自主探索解決方法（即讓兩個呼啦圈有重疊的部分……）（2）從實物模型中抽象出維恩圖并理解其各部分的意義。）從實物模型中抽象出維恩圖并理解其各部分的意義。師：這兩位同學站位的問題是解決了，我們