關(guān)于幼兒遇到事情“老師我不會做”案例分析

1、關(guān)于幼兒遇到事情“老師我不會做”案例分析案例背景：案例背景：每個幼兒都是獨立的個體，他們在不同的家庭環(huán)境和家庭教育下成長。所以，每個幼兒的知識經(jīng)驗和行為習慣也都不同，小班剛進來的幼兒普遍依賴性很強，考慮到幼兒剛?cè)雸@時會有一定的焦慮的情緒，因而剛開始時遇到不會做時我總是安慰他們，沒關(guān)系的，不會老師會幫你的，慢慢地幼兒養(yǎng)成了一種依賴的心理。經(jīng)常碰到一點困難就說：“老師，我不會做?！痹敬蛩阕约鹤龅暮⒆勇牭搅酥笠哺埃骸袄蠋?，我不會做?！?/p>

2、我班里的彤彤小朋友就老是那樣喊。案例實錄：案例實錄：在一次藝術(shù)主題活動中，我預設了一次在天空添畫太陽的活動。我要求孩子們先畫個圓圈，然后再圓圈旁邊畫上線條?；顒拥碾y度并不大。可讓幼兒自己來添畫時，有的就眼睜睜地看著老師不動手，眼中充滿了求助的眼光。突然班上彤彤小朋友喊了起來：“老師，我不會做，幫幫我吧！”于是那些原本眼睜睜看著我的幼兒也跟著喊了起來：“老師，我也不會。”看到這種情況后，我就跟彤彤說：“彤彤，老師相信你會的，自己畫畫看。”

3、看到我沒有幫她，她就傷心的大哭起來了。案例分析：案例分析：每個孩子遇到困難時采取的方式不一樣，彤彤平時就是這樣喜歡喊引起老師的注意，在這次畫太陽的活動中遇到困難時采取了喊的方式，影響了整個教學活動。當我用平淡的語氣對孩子們說：“自己試試看吧?！逼渌變河X得老師是不會幫助了，于是孩子們的注意力迅速再度集中到教學活動中來了，暗示彤彤，遇到困難，“喊”是不能解決問題的。確實彤彤小朋友對集體教學活動的接受能力較差，注意力無法集中，于是，我對彤彤