曹局長在全縣教學(xué)質(zhì)量分析會上的講話-材料

1、齊心協(xié)力夯實基礎(chǔ)再創(chuàng)教學(xué)質(zhì)量新佳績――在全縣中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析會上的講話曹有存（2014年10月13日）同志們：今年高考、中考及小學(xué)教學(xué)質(zhì)量檢測已經(jīng)結(jié)束，結(jié)果已揭曉，通報也都下發(fā)到各位手中。今天，很有必要進行全縣質(zhì)量分析，算一算、比一比，看看一年來我們的辛勤付出是豐收了，還是歉收了，以便我們調(diào)整心態(tài)，調(diào)整思路，安排好今后的教學(xué)工作。我們認(rèn)為，不分析對比，不認(rèn)清形勢和現(xiàn)狀，不下狠手、出實招，解決一些痼疾，全縣中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量可能會面臨更加嚴(yán)

2、峻的挑戰(zhàn)，由教育大縣向教育強縣轉(zhuǎn)變的夢也會更加遙遠(yuǎn)。一、認(rèn)清形勢，正視問題，增強提升質(zhì)量的緊迫感一年來，全縣教育工作按照規(guī)范發(fā)展、科學(xué)發(fā)展、全面發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展的思路，中小學(xué)教學(xué)工作在制度建設(shè)、理論創(chuàng)新、實踐探索、課程改革、教學(xué)研究等方面逐步完備、穩(wěn)步推進，高考、中考成績在全市繼續(xù)保持較好水平，教學(xué)工作基本走上了制度管理、科學(xué)發(fā)展、內(nèi)涵提升的發(fā)展之路。但深入分析，潛在的矛盾和問題已經(jīng)暴露，特別是教學(xué)質(zhì)量強勢提升面臨很多困難和問題，值得我們

3、深思。3應(yīng)屆文理科語文、數(shù)學(xué)、英語，應(yīng)、往屆文綜成績普遍下降。今年和2012年相比，應(yīng)屆文、理科語文人均成績分別下降了3.93分、3.72分，應(yīng)屆理綜人均成績下降了11.03分，往屆文綜人均成績下降了9.99分，數(shù)學(xué)、英語作為決定高考成功的關(guān)鍵學(xué)科，三年來人均成績較低，屬于薄弱學(xué)科。這與新課改后，準(zhǔn)備不充分、研究不投入有很大關(guān)系。三是從學(xué)校單科成三是從學(xué)校單科成績、進線率來看，校際間差距大?？?、進線率來看，校際間差距大。鎮(zhèn)原中學(xué)的文科單

4、科成績?nèi)陙砜傮w偏低，開邊中學(xué)各科單科成績?nèi)陙砭陀谌h平均水平，特別是今年，應(yīng)屆理綜人均成績比第一名的鎮(zhèn)原中學(xué)低29.81分。民辦中學(xué)三年來各單科成績遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于全縣平均水平。從2011高一招生“入口”看，2014年高考“出口”，鎮(zhèn)原中學(xué)三年應(yīng)屆生應(yīng)進線1320人，實際進線976人，三岔中學(xué)三年應(yīng)屆生應(yīng)進線184人，實際進線313人。和高考一樣，中考和小學(xué)教學(xué)質(zhì)量檢測成績也呈現(xiàn)出同樣的特點。一是校際間發(fā)展水平差距大。一是校際間發(fā)展水平差