陶藝社團教學工作總結(jié)

1、第1頁陶藝社團教學工作總結(jié)陶藝社團教學工作總結(jié)篇一：陶藝教學總結(jié)1陶藝教學總結(jié)美術(shù)組在校領導的關(guān)心和大力支持下團結(jié)一致，努力工作，克服困難，開拓進取，在教育教學工作和教研工作取得了很好的實效，尤其在陶藝校本課程的探索中取得了明顯的成績，得到了大家的一致好評，為學校陶藝特色的建設打下了堅實的基礎，使我校的陶藝教學走在了萊州的前列。一、明確目標，探究課堂教學策略。陶藝課作為我校的校本課程，在具體的教學研究過程中制定了明確的教學目標，即“探索

2、以陶藝為載體、課題引領下的特色發(fā)展之路，嘗試促進兒童和諧全面發(fā)展的新途徑，逐步形成自己的辦學特色”。對研究過程進行了系統(tǒng)的規(guī)劃，分步實施，循序漸進，為學校、教師進一步開展陶藝教學研究提供了陣地，有利于深入的探究陶藝課堂教學策略，尋求陶藝教學途徑。實現(xiàn)了對學生以下目標的培養(yǎng)：1.讓學生走進陶藝世界，全面了解陶藝，親手創(chuàng)作陶藝。2.生動直觀地了解自己國家的燦爛文化，培養(yǎng)學生對自己民族的自尊心和自豪感。3.學習陶藝制作的基本方法，培養(yǎng)觀察力，

3、激發(fā)創(chuàng)造性。4.通過一系列活動，培養(yǎng)學生審美情趣，發(fā)展學生個性。二抓課堂教學主陣地，促陶藝教學發(fā)展.素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學，教師認識的提高，觀念的轉(zhuǎn)變，最終要通過課堂來實踐。因此，我學校加強教師陶藝教學研究，我們通過以下幾種措施來促進陶藝課堂教學的深入開展：第3頁了一些成績，但在陶藝術(shù)教學、科研工作中，我們自身尚有不足之處，還需繼續(xù)努力提高自身的綜合能力。這就對對教師本身提出了更高的要求，教師不僅要具備良好的藝術(shù)素質(zhì)和組織活動的能力

4、，更要有創(chuàng)造意識和創(chuàng)造素質(zhì)，善于求新求異，創(chuàng)造性地設計和安排活動，教師要有提出、發(fā)現(xiàn)、解決問題的能力，能根據(jù)學生的活動情況隨機調(diào)控，對活動進行再創(chuàng)造，教師的理論水平和組織活動的能力還有待提高。篇二：陶藝教學總結(jié)陶藝教學總結(jié)陶藝教育作為美術(shù)教育的組成部分，在培養(yǎng)學生的動手能力、創(chuàng)造能力和藝術(shù)修養(yǎng)等方面有著不可估量的作用，能有效提高學生的綜合素質(zhì)。陶藝既有美術(shù)學科的共性，又有著區(qū)別于其他美術(shù)門類的獨特性。任何一件陶藝作品都是材料質(zhì)地、工藝手

5、段、藝術(shù)表現(xiàn)形式三者的統(tǒng)一，是科學技術(shù)與藝術(shù)實踐的綜合體現(xiàn)。陶藝的獨特性，決定了其具備認知功能、教育功能和審美功能。陶藝課的目的，并不是要將每一個學生都培養(yǎng)成為藝術(shù)家，而是要通過親手制作陶藝作品來培養(yǎng)學生的動手能力、觀察能力、創(chuàng)造能力及想象能力。陶藝課的開設，為學生提供了一個展現(xiàn)個性的空間，他們可以將自己的“想象”通過藝術(shù)實踐轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實。例如：在教授“手捏成型”這種陶藝技巧時，教師除傳授簡單的制作技法外，更重要的是要培養(yǎng)學生對制作材料和