部編人教版五年級道德與法治上冊《我們神圣的國土（第三課時）》教案

1、課題：課題：我們神圣的國土（一方水土一方生活）科目：科目：道德與法治教學(xué)對象：教學(xué)對象：五年級課時：課時：第三課時提供者：提供者：祁桂鳳單位：單位：揚州育才實驗學(xué)校一、教學(xué)內(nèi)容分析（一、教學(xué)內(nèi)容分析（簡要說明課題、學(xué)習(xí)內(nèi)容、這節(jié)課的價值以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性）《一方水土一方生活》是人教版五年級上冊第六課《我們神圣的國土》的第三個主題。教材呈現(xiàn)我國平原、高原、丘陵和盆地的四幅圖，旨在讓學(xué)生了解它們的地形和氣候特點，熟悉所在地區(qū)的地形以及氣候

2、特點，探討我們的生產(chǎn)受到哪些自然環(huán)境的影響。通過“活動園”，觀察東北雪鄉(xiāng)、水上人家、陜北窯洞這三個地區(qū)的居住環(huán)境，結(jié)合所在地區(qū)，通過探討自己家鄉(xiāng)的衣、食、住、行與當?shù)刈匀画h(huán)境的關(guān)系，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解不同地區(qū)人們居住環(huán)境的差別。用不同的方式，展示家鄉(xiāng)的生活特色，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感，關(guān)注祖國不同地區(qū)的環(huán)境、資源保護。二、教學(xué)目標（二、教學(xué)目標（從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度對該課題預(yù)計要達到的教學(xué)目標做出一

3、個整體描述）知識與技能目標：從《中國地形》圖上了解我國平原、高原、丘陵、盆地的地形和氣候特點，知道人類生產(chǎn)生活對環(huán)境有一定的依賴，人們的衣食住行因地理、氣候、習(xí)俗等不同而存在差異。過程與方法目標：通過課前搜集資料，課上交流和分析資料，學(xué)習(xí)利用資料來進行研究的方法。情感態(tài)度與價值觀目標：尊重不同文化傳統(tǒng)之下人們認識和適應(yīng)自然的不同方式與習(xí)俗，知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分，培養(yǎng)熱愛祖國的情感，關(guān)注祖國不同地區(qū)的環(huán)境、資源保護。三、學(xué)習(xí)者特征分析（

4、三、學(xué)習(xí)者特征分析（說明學(xué)習(xí)者在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度等三個方面的學(xué)習(xí)準備（學(xué)習(xí)起點），以及學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。最好說明教師是以何種方式進行學(xué)習(xí)者特征分析，比如說是通過平時的觀察、了解；或是通過預(yù)測題目的編制使用等）通過平時的觀察，小學(xué)五年級上學(xué)期的學(xué)生已初步形成了一定的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)生的觀察能力、閱讀地圖的能力和合作交流的能力較強，但比較社會事務(wù)的能力較弱。學(xué)生對于祖國不同地區(qū)的自然環(huán)境有一定的了解，能夠通過探討自己家鄉(xiāng)的衣、食、

5、住、行與當?shù)刈匀画h(huán)境的關(guān)系，了解不同地區(qū)人們居住環(huán)境的差別。學(xué)生能用不同的方式，展示家鄉(xiāng)的生活特色，熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計（四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計（說明本課題設(shè)計的基本理念、主要采用的教學(xué)與活動策略）1.通過課前搜集資料，了解我國平原、高原、丘陵、盆地的地形和氣候特點，以及人們勞動生產(chǎn)的。2.通過解讀、提煉、整理和分析，了解不同地區(qū)衣食住行的特點。3.通過交流整理，分析資料，完成表格，了解不同地區(qū)的地理位置、氣候環(huán)境

6、、物產(chǎn)資源、傳統(tǒng)習(xí)俗。4.通過小小辯論會，了解自然資源要合理地開發(fā)、利用，注意節(jié)約和保護。五、教學(xué)重點及難點（五、教學(xué)重點及難點（說明本課題的重難點）三、分組展示，感悟人們的衣食住行與自然環(huán)境關(guān)系密切。1看書中的三幅插圖和資料（東北雪鄉(xiāng)、水上人家、陜北窯洞），說一說這三個地方人們居住的環(huán)境有什么不同？為什么不同？2課前老師讓大家收集咱們家鄉(xiāng)的衣食住行資料，現(xiàn)在請大家在小組內(nèi)按照衣食住行的順序進行交流匯報，說一說家鄉(xiāng)的衣食住行與自然環(huán)境的

7、關(guān)系。3邀請小組向全班做匯報展示，討論梳理信息，完成板書。（衣食住行；地理位置、氣候環(huán)境、物產(chǎn)資源、生活習(xí)俗）4總結(jié)過渡：我國地形復(fù)雜，氣候多樣。在不同的自然環(huán)境下，人們的生產(chǎn)和生活方式也各具特色?？墒沁@樣的地區(qū)差異有時也會給人們帶來煩惱，請看這個生活片段。5課堂小劇場：明明的煩惱明明的爺爺是東北人，奶奶是上海人，一到周末，全家人在一起就為了吃什么而發(fā)愁。爺爺要吃餃子，還要吃現(xiàn)包的餃子，奶奶要吃小炒，還要吃精致的小炒，這不，今天又吵起來