五年級上冊第三課時(shí)小數(shù)乘小數(shù)

1、學(xué)習(xí)必備 歡迎下載第三課時(shí) 小數(shù)乘小數(shù)王舍人中心小學(xué) 楊利課型：新授課教學(xué)內(nèi)容：例 3 及相關(guān)練習(xí)教材分析：本課學(xué)習(xí)小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法，其教學(xué)的生長點(diǎn)是整數(shù)乘法。然而， “按整數(shù)乘法相乘后怎樣得到原來的積”，則需要經(jīng)歷一個(gè)嚴(yán)密的推理過程，教材安排在例 3，思考虛線框里三個(gè)箭頭以及上面的“×10”“÷100”的意思，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)積的變化規(guī)律經(jīng)歷推理過程。在學(xué)生理解小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算算理后，引

2、導(dǎo)比較各題中兩個(gè)因數(shù)與積的小數(shù)位數(shù)，發(fā)現(xiàn)“兩個(gè)因數(shù)一共有幾位小數(shù)，積就有幾位小數(shù)”這一規(guī)律。在理解算理的基礎(chǔ)上得出在積里點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)的操作方法。同時(shí)通過歸納推理的方式總結(jié)出小數(shù)乘法的計(jì)算法則。學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)掌握了整數(shù)乘法的筆算方法，在四年級下冊學(xué)習(xí)了積的變化規(guī)律，以及小數(shù)的意義與性質(zhì)等學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容的相關(guān)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)1、掌握小數(shù)乘法的計(jì)算法則，使學(xué)生掌握在確定積的小數(shù)位時(shí)，位數(shù)不夠的，要在前面用 0 補(bǔ)足。2、比較正確地計(jì)算小數(shù)乘

3、法，提高計(jì)算能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力和概括能力，以及運(yùn)用所學(xué)知識解決新問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)乘法的計(jì)算法則。教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)乘法中積的小數(shù)位數(shù)和小數(shù)點(diǎn)的定位，乘得的積小數(shù)位數(shù)不夠的，要在前面用 0 補(bǔ)足。教學(xué)用具準(zhǔn)備:投影、口算小黑板。 教學(xué)過程:一、引入嘗試1、出示例 3 圖：孩子們最近我們社區(qū)宣傳欄的玻璃壞了，你能幫忙算算需要多大的一塊玻璃嗎？怎么列式？（板書： 0.8 ×1.2）2、嘗試計(jì)算師：上節(jié)課我們

4、學(xué)習(xí)小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法，想想是怎樣算的？師：是把小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)進(jìn)行計(jì)算的?，F(xiàn)在能否還用這個(gè)方法來計(jì)算 1.2×0.8 呢？如果能，應(yīng)該怎樣做?(指名口答，板書學(xué)生的討論結(jié)果。)示范：1. 2 擴(kuò)大到它的 10 倍 1 2學(xué)習(xí)必備 歡迎下載× 4. 2 × 0 . 1 8 × 2 81 1 6 5 0 0

5、 0 1 6 3 22 3 2 6 2 5 4 0 82 4 3 6 1 1 2 5 0 5 7 1 22、做一做：先判斷積里應(yīng)該有幾位小數(shù)，再計(jì)算。67×0.3 2.14×6.2 3、P.8 頁 5 題。先讓學(xué)生說求各種商品的價(jià)錢需要知道什么？再讓學(xué)生口答每種商品的重量，然后分組獨(dú)立列式計(jì)算。四、體驗(yàn) 回憶

6、這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識？隨堂練習(xí)1、 比較大小474 × 0.95 ○ 474 1.3 × 0.96 ○ 1.32× 2.05 ○ 2 1.3 × 0.96 ○ 0.962.87 × 3.15○ 2.87 0.17 × 8.3 ○ 8.32、我是計(jì)算小能手56.5 × 0.24=