9篇校長述職報告+主題教育個人檢視剖析材料

1、9篇校長述職報告篇校長述職報告主題教育個人檢視剖析材料主題教育個人檢視剖析材料6篇校長述職報告篇校長述職報告尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：大家好！20XX年8月25日晚上，我突然接到鎮(zhèn)中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的電話，希望我到張嶺小學(xué)任負(fù)責(zé)人。我深知這是領(lǐng)導(dǎo)對我的肯定和信任，但對于習(xí)慣平靜教書的我來說，我更多的是惶恐。那夜我輾轉(zhuǎn)反側(cè)，徹夜未眠。為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)對我的期望，最終我走進了張嶺小學(xué)。當(dāng)時我在朋友圈寫了一首詩，正是我自己心境的寫照，詩的題目是《調(diào)任

2、之忐忑》：“近來詩句逢秋冷，我向余閑告別離。從此兩家一并挑，誠惶誠恐苦耕犁。”帶著這份責(zé)任，帶著這份惶恐，我走上了小學(xué)校長的崗位，我知道一個好校長和一所好學(xué)校之間的必然關(guān)系，一年來我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、兢兢業(yè)業(yè)地工作。今天，我在此對自己在校長崗位上所做的工作加以梳理、總結(jié)和反思，我將這次述職報告的關(guān)鍵詞定為“三性三化”，向各位陳述，恭請各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁批評指正。一、團隊的服務(wù)性張嶺小學(xué)的管理，雖然有著健全的各項管理制度，制度是剛性的，而管理則是

3、柔性的，更是人性的，管理學(xué)校的最高境界是不靠制度管人，應(yīng)憑人格育人，因為無論什么制度的約束都抵不上人性的管理。我以中心學(xué)校王校長為楷模，深知“以人為本、率先垂范”的重要性，同樣對學(xué)校實行人性化的管理模式，校長人性化于教師，教師人性化于學(xué)生，高年級人性化于低年級。來張嶺小學(xué)工作一年，我?guī)缀鯖]睡過一個午覺，但為了使三位辛苦的老師在中午稍憩片刻，我們組織了三、四、五年級學(xué)生每日中午輪流坐班一、二年級，借此督促或輔導(dǎo)低年級學(xué)生。對于教學(xué)之外諸如

4、填表、報表之類的工作，因為我的老師們教學(xué)實在是太辛苦了，我想我能完成的我會盡量自己去完成，不懂的地方我會虛心向她們請教。學(xué)校自聘教師吳金枝老師不計報酬，任勞任怨；鄭彩枝老師工作負(fù)責(zé)，全心全意；吳林慶老師早到晚歸，視校如家……我校所有的老師，恰似一縷縷愛的陽光灑遍了張嶺小學(xué)。在我校，由于人性化的管理，校園始終洋溢著一種溫暖和諧的氣氛。上周五年級學(xué)生合影留念，想到即將與朝夕相處的親愛的老師分別時，五年級全體學(xué)生都哭了，連四年級很多學(xué)生也哭了