《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》教學法探討

1、《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》教學法探討《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》教學法探討摘要：本文探討《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》的課程教學法，從近幾年會計從業(yè)資格證改革的特點、難點以及改革的方向出發(fā)，全面闡述如何通過建立試題資源庫、怎么改進教學方法和引導學生學習。實踐表明，運用案例教學法、仿真模擬法和分組討論法可以培養(yǎng)學生的理解能力和創(chuàng)新能力。關鍵詞：《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》；課程建設；教學實踐中圖分類號：G642.0文獻標志碼：A文章編號：1674

2、9324（2017）15020202＼從2014年開始，會計從業(yè)資格考試難度不斷加大，會計職業(yè)的入行門檻不斷提高。而作為會計從業(yè)資格三門必考課程之一的《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》是會計專業(yè)的基礎課程。該門課程涉及大量的財經(jīng)法律法規(guī)，課程理論性強，知識點繁多，專業(yè)術語多，大部分是相對枯燥的法律條文，概念抽象，學生理解起來有一定的難度。特別是近年來通過考試改革，學校很多中職生因不能適應改革而未能通過考試，導致無法取得會計證。因此，學生對學習這

3、門課程產(chǎn)生了一定的抵觸情緒，學習缺乏主動性和積極性，導致通過率較低。針對這種狀況，為幫助學生走出學習困境，正確應對考試，提高學生會計從業(yè)資格的考試水平，筆者結合自身多年的教學經(jīng)驗，進行了多方面的分析和歸納，對課程的教學改革總結了一些看考試后，教材里所有知識點已演變成一條條的題目，考試時隨機抽取考試題目，所以對于課程的所有知識點沒有哪里是重點、哪里不是重點。這就要求學生必須全面、系統(tǒng)地學習并掌握課程的內(nèi)容。同時，這門課程相關法律法規(guī)的內(nèi)容

4、很多，有大量的知識點要學習，記憶量很大，對此類知識學生學起來一般都會感到枯燥乏味。引導學生理解是記憶的最好前提，如果考生理解了課程內(nèi)容，再加上熟記知識點，考試時則比較有把握。3.善用教學方法，調(diào)動學生的學習積極性，提高學習效果。在傳統(tǒng)的教學中，對于這種理論型的課程，大部分教師都會采用“填鴨式”的教學方式，這樣往往使課堂講授枯燥，學生學習無趣，聽起來像是云里霧里的，不知道教師講什么，學生的學習積極性無法調(diào)動起來。因此，教師在課堂上對于不同

5、的知識點需要采用不同的方法教學。（1）案例法。由于這門課理論性強、知識點抽象，在教學中可以通過案例教學鼓勵學生獨立思考，幫助學生就抽象知識轉(zhuǎn)化為具體。比如在第一章《會計法律制度》的教學中，設計如下的案例：甲有限責任公司為國有企業(yè)，2013年6月，該公司會計科長江某將其侄女小江調(diào)到公司擔任出納工作，小江已取得會計從業(yè)資格。7月小江調(diào)到一家外貿(mào)公司財務部工作，調(diào)離前與接任的小張自行辦理了會計工作交接手續(xù)。小張接替出納工作后，另設置了現(xiàn)金日記