《西出陽關(guān)無故人》教學(xué)設(shè)計（新）

1、《西出陽關(guān)無故人》教學(xué)設(shè)計《西出陽關(guān)無故人》教學(xué)設(shè)計【設(shè)計思想】：【設(shè)計思想】：“在普通高中音樂課程中，通過鑒賞與表現(xiàn)音樂，#此前在首頁部分顯示#及其他藝術(shù)形式的審美活動，是學(xué)生充分體驗音樂的美和蘊涵與其中的豐富情感，為音樂所表達(dá)的真善美境界所吸引，所陶醉，進而產(chǎn)生強烈的情緒反應(yīng)和情感體驗?！碧圃娝卧~是我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，是中華民族的精神家園。從音樂角度入手了解唐詩宋詞，使學(xué)生了解和熱愛祖國的音樂文化，增強民族意識，培養(yǎng)愛國主義情感的目

2、標(biāo)。普通高中音樂課程的基本任務(wù)是審美教育為核心，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，提高每個學(xué)生的音樂素養(yǎng)，使學(xué)生的潛能得到開發(fā)，并使他們從中受益。高中學(xué)生有很強烈的求知欲，如何使他們在高中的音樂課堂里有所學(xué)，并且學(xué)有所用，應(yīng)該是我們每個高中音樂教師要積極探索的問題。學(xué)生對音樂藝術(shù)的感知能力是一座挖掘不盡的寶藏，我們音樂教師要注重引導(dǎo)學(xué)生了解、探索音樂與文化的關(guān)系，拓展學(xué)生的音樂視野，我在設(shè)計《西出陽關(guān)無故人》這一課時，通過欣賞具有代表意義的《陽關(guān)三疊

3、》、《揚州慢》這兩首古代歌曲，以感知、了解、體驗、比較、探究、合作等過程與方法，讓學(xué)生深入體會中國音樂文化的意境美，情感美，風(fēng)格美?！蛾栮P(guān)三疊》和《揚州慢》兩首古代歌曲，都具有極高的藝術(shù)價值和欣賞價值。是一名有音樂文化修養(yǎng)的高中生所必須熟悉的作品，但是如何從音樂角度入手了解和欣賞古詩詞，對學(xué)生來說是一個新的嘗試，也是一個讓學(xué)生樂于接受的活動。如果引導(dǎo)的好，不僅可以促使其更加熱愛中國古代文學(xué)，而且可以從這個側(cè)面激發(fā)其熱愛高雅藝術(shù)的興趣。提

4、高學(xué)生鑒賞和評價音樂的能力，形成健康向上的審美觀?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：【教學(xué)目標(biāo)】：1、聆聽《陽關(guān)三疊》，感受音樂情緒、體驗音樂風(fēng)格，認(rèn)識其所反映的音樂思想及初步了解作品的藝術(shù)價值。2、學(xué)唱《陽關(guān)三疊》，初步了掌握古代藝術(shù)歌曲的發(fā)展及其特征，在學(xué)唱中體會歌曲悲傷、惜別、期待的不同情感變化。3、聆聽《揚州慢》，學(xué)生使用探究的方式，對歌曲的內(nèi)容、音調(diào)、情緒、結(jié)構(gòu)做簡單評論的嘗試。民歌。南方《楚辭》；“相和歌”、“元曲”等。歌曲隨著時代的發(fā)展，也有

5、其獨特的風(fēng)格特點。播放古琴曲《陽關(guān)三疊》片段這首歌曲為王維的詩《送元二使安西》，譜曲而成。第一遍欣賞，理解“三疊”的涵義，并分辨出哪一段重復(fù)演唱了三遍。讀書，了解《陽關(guān)三疊》的創(chuàng)作背景、年代及歌曲中相關(guān)的音樂知識。聆聽《陽關(guān)三疊》，通過旋律、歌詞等音樂要素，正確的分辨三疊的位置。熟悉歌曲，掌握“三疊”的劃分及涵義，體會詩句中作者告別友人時，依依惜別的情感。8分鐘（古琴曲2’30’’合唱曲5’30’’）教師分析樂曲中的“起承轉(zhuǎn)合”，與器樂