主持人負(fù)責(zé)制科普電視節(jié)目中的播音創(chuàng)作過程研究

1、I I IJ l ! l lJ l l l ! r l l l l J I I IJ l l l lJ l l i H J lY 3 2 2 2 5 6 7分類號： §2 2 2密級： 公 Ⅱ單位代碼； ! Q 6 3 §學(xué) 號t 2 Q i 4 墼2 §Q 蟬l 刃．以卸瓤史誓專業(yè)學(xué)位碩士論文⑨中文論文題目：圭掛厶魚童劐疊萱電塑芷目主數(shù)援童劍經(jīng)過蕉盈塞英文論文題目：．T h e r e s e a r c

2、 ho f t h e p r o c e s so f b r o a d c a s t i n g地! 鰱h Q 墨堇§坦! ￡啦蜓E Q 凹i 璺￡§￡i ￡g 盟! Yn 也g 墮蟲§論文作者： 王虼玉指導(dǎo)教師： 揚d ! 縫專業(yè)學(xué)位類別； 藝苤盈±專業(yè)領(lǐng)域： 匕搔電扭論文形式： 生些佳昌壘生業(yè)論盅所在學(xué)院： 髭攏當(dāng)佳搓堂院論文提交日期：趨! ! 生§目i ) 目論文答辯日期：

3、釜丑生! 目i ! 目摘要主持人負(fù)責(zé)制科普電視節(jié)目中的播音創(chuàng)作過程研究廣播電視專業(yè)研究生： 王屹飛 指導(dǎo)教師： 楊小鋒摘要：由制作者兼任主持人的科普電視節(jié)目，稱為主持人負(fù)責(zé)制科普電視節(jié)目。該類型的電視節(jié)目在歐美一些紀(jì)錄片頻道中很常見且擁有大量受眾，而我國則相對較少，一些模仿作品與原型相比也有較大差距。其原因有很多方面，從播音學(xué)的角度看，我國該類型電視節(jié)目的播音創(chuàng)作過程，無論在理論的支持還是實踐方面都有所欠缺。《科學(xué)史話》是針對該類型電視

4、節(jié)目進(jìn)行的一次創(chuàng)作實踐。通過這次實踐，筆者對該類型電視節(jié)目的播音創(chuàng)作過程理論，在已有的理論框架基礎(chǔ)上嘗試提出一些新的觀點加以改進(jìn)。這些改進(jìn)涉及到播音創(chuàng)作過程中的廣義準(zhǔn)備階段、狹義準(zhǔn)備階段和表達(dá)階段。在創(chuàng)作過程的廣義準(zhǔn)備階段，主持人的知識結(jié)構(gòu)，是主持人負(fù)責(zé)制科普電視節(jié)目的基礎(chǔ)和核心；在創(chuàng)作過程的狹義準(zhǔn)備階段，主持人對文稿的理解和感受過程應(yīng)重點將“對象感”予以強化；在創(chuàng)作過程的表達(dá)階段，“多樣性”與“內(nèi)在的統(tǒng)一”是多種表達(dá)方式的共有特征，并