已閱讀1頁,還剩56頁未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀
版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、2 0 1 7 2 0 1 7 屆 碩 士 學(xué) 位 論 文 屆 碩 士 學(xué) 位 論 文優(yōu)質(zhì)課堂精神空間的審思與構(gòu)建 優(yōu)質(zhì)課堂精神空間的審思與構(gòu)建作者姓名 郭茹茹指導(dǎo)教師 徐冰鷗 教 授學(xué)科專業(yè) 課程與教學(xué)論研究方向 教學(xué)論培養(yǎng)單位 教育科學(xué)學(xué)院學(xué)習(xí)年限 2014 年 9 月至 2017 年 6 月二〇一七年六月Thesis for Master’ s degree, Shanxi University, 2017The Reflecti
2、on and Construction of Quality Spiritual Space of ClassroomStudent Name Ru-ru GuoSupervisor Prof. Bing-ou XuMajor Curriculum and Teaching TheorySpecialty Teaching TheoryDepartment School of Education ScienceResearch Dura
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫(kù)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 優(yōu)質(zhì)課堂精神空間的審思與構(gòu)建.pdf
- 構(gòu)建高中歷史優(yōu)質(zhì)課堂的探索
- 創(chuàng)優(yōu)質(zhì)課堂
- 新時(shí)期初中物理優(yōu)質(zhì)課堂構(gòu)建的策略
- 農(nóng)村初中語文的優(yōu)質(zhì)課堂
- 省級(jí)優(yōu)質(zhì)課課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與細(xì)則
- 《精神的三間小屋》優(yōu)質(zhì)課教案
- 美棉棉花學(xué)?!∶奁蟮膬?yōu)質(zhì)課堂
- 傳統(tǒng)文化國(guó)學(xué)課堂優(yōu)質(zhì)課教案
- 課堂空間的精神之維
- 優(yōu)質(zhì)課堂培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力與現(xiàn)代教學(xué)技藝運(yùn)用的研究
- 一節(jié)優(yōu)質(zhì)課的課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與細(xì)則解讀
- 23585.生態(tài)教育視角下優(yōu)質(zhì)課堂的構(gòu)建策略研究——以初中思想品德課堂為例
- 十二五規(guī)劃課題《優(yōu)質(zhì)課堂與現(xiàn)代教學(xué)技藝運(yùn)用的研究
- 81352.高中地理優(yōu)質(zhì)課課堂活動(dòng)研究
- 如何構(gòu)建高效小學(xué)思品課堂
- 構(gòu)建“和合”課堂拓寬思品領(lǐng)域
- 農(nóng)藥優(yōu)質(zhì)課
- 優(yōu)質(zhì)課魚
- 家庭消費(fèi)的倫理審思
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論