官德建設(shè)問(wèn)題探究

1、湖南師范大學(xué)博士學(xué)位論文官德建設(shè)問(wèn)題探究姓名：唐利斌申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：博士專(zhuān)業(yè)：哲學(xué)·倫理學(xué)指導(dǎo)教師：張懷承20060501的角色道德要求，也是體現(xiàn)權(quán)力行為合法j 陛的本質(zhì)要求；廉潔，是官員作為、“人民公仆”的基本要求，也是權(quán)力的人民性和公共性本質(zhì)的必然要求，是為官?gòu)恼咦罨镜膫惱淼赖聵?biāo)準(zhǔn)。官德建設(shè)方式的問(wèn)題，也是官德建設(shè)的一個(gè)至關(guān)重要的問(wèn)題。由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和民主政治的發(fā)展，影響官德生成的主客觀條件已經(jīng)發(fā)生了變化，其中包括社會(huì)環(huán)境

2、、官僚制度、組織文化、道德教育、道德實(shí)踐和官員自身素養(yǎng)等，同時(shí)官員本身的角色責(zé)任也有了較大的變化。在這種情況下，官德建設(shè)方式也必須有一個(gè)轉(zhuǎn)變。具體說(shuō)來(lái)，要從制度、監(jiān)督、教育和自我修養(yǎng)等方面，實(shí)現(xiàn)官德建設(shè)方式的轉(zhuǎn)變。從道德發(fā)生學(xué)的角度看，制度支持是官德建設(shè)的必要外部條件。‘制度問(wèn)題是官德建設(shè)中帶根本性、全局性、穩(wěn)定性和長(zhǎng)期性的問(wèn)題，因此，必須注意尋求官德建設(shè)的外控路徑——制度支持。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)的官德建設(shè)過(guò)分注重軟性心理機(jī)制，忽視必要的制

3、度建構(gòu)。國(guó)外官德建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)表明，把最基本的官德要求以制度的形式確定下來(lái)并加以推行，是加強(qiáng)官德建設(shè)的一條重要途徑。從理論上講，尋求適當(dāng)?shù)闹贫戎С?，符合從他律到自律的道德發(fā)展規(guī)律。從道德發(fā)生學(xué)的角度我們還可以看到，無(wú)論是要使官員履行消極的道德責(zé)任，還是要使官員履行積極的道德責(zé)任，都離不開(kāi)有效的監(jiān)督。因此，建立有效的監(jiān)督機(jī)制，是加強(qiáng)官德建設(shè)必不可少的重要環(huán)節(jié)。加強(qiáng)官德建設(shè)的監(jiān)督機(jī)制，首要的任務(wù)是大力改進(jìn)與完善組織機(jī)構(gòu)的監(jiān)督，不斷深化和強(qiáng)化輿論

4、監(jiān)督與群眾監(jiān)督，此外，還要實(shí)現(xiàn)監(jiān)督的規(guī)范化和法制化。官德教育，仍然是現(xiàn)代社會(huì)加強(qiáng)官德建設(shè)的基本途徑。官德教育是官員實(shí)現(xiàn)道德自律的前提條件。官德自律的原動(dòng)力當(dāng)然來(lái)自官員自身的道德修養(yǎng)，但這種官德修養(yǎng)的形成一刻也離不開(kāi)官德教育。加強(qiáng)官德教育，先要夯實(shí)官德教育的思想基礎(chǔ)，幫助官員樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，不斷啟迪官員的良知和道德自覺(jué)；加強(qiáng)官德教育，還要不斷拓寬教育的視野，充分借鑒與利用已有的官德教育經(jīng)驗(yàn)和傳統(tǒng)官德教育資源；加強(qiáng)官德教育