林語堂小說成長主題研究

1、分類號學(xué)校代碼 1 0 5 4 2密級學(xué)號林語堂小說成長主題研究A S t u d y o n t h e T h e m e o f B i l d u n g i nL i nY u t a n g ，Sn o v e l s研究生姓名 陳林指導(dǎo)教師姓名、職稱 肖百容教授學(xué) 科 專 業(yè)研 究 方 向中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)中國現(xiàn)代文學(xué)湖南師范大學(xué)學(xué)位評定委員會辦公室二零一五年四月第二章在林語堂成長書寫緣由的基礎(chǔ)上對林語堂小說中的成長內(nèi)涵進(jìn)行了

2、論述。出于這兩個(gè)因緣，林語堂讓其筆下的人物進(jìn)行了一些有“意義”的生命活動(dòng)，這也是成長內(nèi)涵的重要揭示。這些“活動(dòng)’’表現(xiàn)為作為個(gè)體的人如何透過社會文化的重圍找尋并成為真正的自我。為了使這個(gè)自我得以安然存在于世，又如何進(jìn)入精神的自由之境。第三章：在前兩章的基礎(chǔ)上，探討林語堂成長書寫的不同之處。把林語堂的成長書寫置于現(xiàn)代文學(xué)這個(gè)大的背景下，分別以沈從文的成長書寫與左翼文學(xué)中的成長書寫作比照，通過比較與分析得出林語堂筆下的成長主人公是受自然與塵