林語(yǔ)堂小說(shuō)成長(zhǎng)主題研究

1、分類(lèi)號(hào)學(xué)校代碼 1 0 5 4 2密級(jí)學(xué)號(hào)林語(yǔ)堂小說(shuō)成長(zhǎng)主題研究A S t u d y o n t h e T h e m e o f B i l d u n g i nL i nY u t a n g ，Sn o v e l s研究生姓名 陳林指導(dǎo)教師姓名、職稱(chēng) 肖百容教授學(xué) 科 專(zhuān) 業(yè)研 究 方 向中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)湖南師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公室二零一五年四月第二章在林語(yǔ)堂成長(zhǎng)書(shū)寫(xiě)緣由的基礎(chǔ)上對(duì)林語(yǔ)堂小說(shuō)中的成長(zhǎng)內(nèi)涵進(jìn)行了

2、論述。出于這兩個(gè)因緣，林語(yǔ)堂讓其筆下的人物進(jìn)行了一些有“意義”的生命活動(dòng)，這也是成長(zhǎng)內(nèi)涵的重要揭示。這些“活動(dòng)’’表現(xiàn)為作為個(gè)體的人如何透過(guò)社會(huì)文化的重圍找尋并成為真正的自我。為了使這個(gè)自我得以安然存在于世，又如何進(jìn)入精神的自由之境。第三章：在前兩章的基礎(chǔ)上，探討林語(yǔ)堂成長(zhǎng)書(shū)寫(xiě)的不同之處。把林語(yǔ)堂的成長(zhǎng)書(shū)寫(xiě)置于現(xiàn)代文學(xué)這個(gè)大的背景下，分別以沈從文的成長(zhǎng)書(shū)寫(xiě)與左翼文學(xué)中的成長(zhǎng)書(shū)寫(xiě)作比照，通過(guò)比較與分析得出林語(yǔ)堂筆下的成長(zhǎng)主人公是受自然與塵