碳和碳的氧化物復(fù)習(xí)課說課稿

1、碳和碳的氧化物說課稿 一、說教材 1、教材的地位和作用 2、 本單元是在引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)化學(xué)世界,從化學(xué)角度認(rèn)識了身邊物質(zhì),初步了解物質(zhì)構(gòu)成奧秘學(xué)習(xí)了一些基本的化學(xué)概念和化學(xué)技能后,開始深入細(xì)致地研究碳及碳的氧化物。主要內(nèi)容是介紹碳的幾種單質(zhì)和引導(dǎo)學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置,并利用設(shè)計(jì)的裝置制取二氧化碳,以及探究二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)。碳的氧化物不僅與學(xué)生日常生活密切相關(guān),同時也是初中化學(xué)元素、 化合物知識中非常重要的一個組成部分。

2、既是對前面氧氣制法、 性質(zhì)的學(xué)習(xí)加深鞏固,也是為后面的金屬和金屬材料及酸堿鹽等化合物性質(zhì)的研究打下基礎(chǔ)?？梢娺@單元的內(nèi)容在知識的聯(lián)系上起著承上啟下的重要作用。 3、教學(xué)目標(biāo) （1）知識技能目標(biāo)： ①了解金剛石和石墨的物理性質(zhì)和主要用途;實(shí)驗(yàn)室中制取二氧化碳的反應(yīng)原理,探究實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置,并利用設(shè)計(jì)的裝置制取二氧化碳;了解實(shí)驗(yàn)室制取氣體的方法和設(shè)計(jì)思路。 ②認(rèn)識碳單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)。 ③了解一氧化碳的性質(zhì)及其對環(huán)境的污染,加強(qiáng)環(huán)境保

3、護(hù)意識。 ④使學(xué)生理解二氧化碳的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)及其用途,并關(guān)注溫室效應(yīng)。 ⑤通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析問題的能力,通過“類比”與求異”培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。 （2）過程與方法: 通過實(shí)驗(yàn)室里制取氧氣的方法和設(shè)計(jì)思路,探索實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的藥品和實(shí)驗(yàn)裝置,讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)科學(xué)探究的基本過程(提出假設(shè),實(shí)驗(yàn)探究獲得結(jié)論)和方法,體驗(yàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法的科學(xué)性;能進(jìn)行初步的科學(xué)探究活動； 通過教師的實(shí)驗(yàn)演示和學(xué)生的動手實(shí)驗(yàn),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生

4、的觀察、動手、分析的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?（3）情感態(tài)度與價值觀: ①通過實(shí)驗(yàn)及對現(xiàn)象的觀察、問題的討論、結(jié)論的分析,培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真、求實(shí)創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)合作的科學(xué)品質(zhì)。 ②通過師生間、學(xué)生間合作學(xué)習(xí),研究性學(xué)習(xí),體驗(yàn)探究成功的樂趣,激發(fā)學(xué)生探究欲。 ③通過本單元的學(xué)習(xí)、探究,讓學(xué)生明確“化學(xué)就在我們身邊”,提高他們解決實(shí)際問題的興趣和能力,增強(qiáng)環(huán)保意識。 4、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) （1）教學(xué)重點(diǎn) ①、碳及碳的氧化物的性質(zhì) ②、實(shí)驗(yàn)室中制取二氧化碳的裝置 ③

5、、培養(yǎng)學(xué)生以發(fā)展的觀點(diǎn)看待碳的單質(zhì) ④、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會和環(huán)境的責(zé)任感 （2）教學(xué)難點(diǎn) 探究實(shí)驗(yàn)室中制取二氧化碳的裝置 二、說教法 依據(jù)現(xiàn)代教學(xué)理論的教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、興趣為先導(dǎo)的教學(xué)思想,結(jié)合本單元的內(nèi)容,主要采用活動探究、對比探究、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)、合作交流、討論歸納、比較歸納、多媒體輔助和教師必要的解說等教學(xué)方法來實(shí)施教學(xué)。有位教育家說過:“教學(xué)的藝術(shù)全在于如何怡當(dāng) 于職業(yè)能力的形成。 ） 五、說教學(xué)反思： 通過對本次課復(fù)習(xí)，