國(guó)家開(kāi)放大學(xué)《幼兒園組織與管理》形考任務(wù)平時(shí)作業(yè)1試題

1、 www.botiku.com www.botiku.com國(guó)家開(kāi)放大學(xué)《幼兒園組織與管理》形考任務(wù)平時(shí)作業(yè) 1 試題題目 1：1.下面關(guān)于幼兒園管理的學(xué)科屬性，說(shuō)法不正確的是（ ）: 幼兒園管理是一門(mén)邊緣和交叉學(xué)科; 既是教育科學(xué)的組成部分，又是管理科學(xué)的一個(gè)分支。; 幼兒園管理是一門(mén)應(yīng)用學(xué)科。; 與心理學(xué)

2、、教育學(xué)、醫(yī)學(xué)、哲學(xué)等學(xué)科體系沒(méi)有任何關(guān)系。題目 2：2.幼兒園管理應(yīng)該以（ ）發(fā)展為本: 幼兒; 幼兒園; 教育質(zhì)量; 保育質(zhì)量題目 3：3.關(guān)于幼兒園管理的原則，下面哪項(xiàng)是不正確的（ ）: 堅(jiān)持正確辦園方向; 堅(jiān)持民主管理; 堅(jiān)持以營(yíng)利為目的; 堅(jiān)持保教為主題目 4：4.在幼兒園管理中，如何采用行政的方法進(jìn)行管理（ ）: 幼兒園管理者按照無(wú)知禮儀的原則，通過(guò)工資、獎(jiǎng)金、津貼、罰款等形式調(diào)動(dòng)幼兒園教職工工作的積極性、主動(dòng)性

3、和責(zé)任感。; 依靠幼兒園行政機(jī)構(gòu)和領(lǐng)導(dǎo)者的權(quán)力，運(yùn)用指示、決定、計(jì)劃和指令性規(guī)章制度通過(guò)自上而下的層次加以貫徹執(zhí)行。; 通過(guò)心理學(xué)的研究成果和方法，分析集體與個(gè)人的心理特點(diǎn)及規(guī)律，并加以合理利用。; 憑借真理和科學(xué)的力量，運(yùn)用精神觀念的宣傳方式，對(duì)幼兒園成員的思想、情感、行動(dòng)產(chǎn)生影響。題目 5：5. 幼兒園機(jī)構(gòu)設(shè)置要堅(jiān)持以事為中心，因事設(shè)職，因職設(shè)崗，因崗擇人，體現(xiàn)的是幼兒園組織機(jī)構(gòu)設(shè)置中的（ ）原則？www.botiku.com

4、www.botiku.com題目 10：10.在美國(guó)學(xué)者 U?布朗芬布倫納提出了生態(tài)系統(tǒng)理論中，個(gè)體活動(dòng)與交往的直接環(huán)境屬于哪個(gè)層次：（ ）: 中間系統(tǒng); 微觀系統(tǒng); 外層系統(tǒng); 宏觀系統(tǒng)題目 11：1.幼兒園管理題目 12：2.效益辦園的原則題目 13：3.園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制題目 14：1.幼兒園管理的任務(wù)包括哪些方面？題目 15：2.如何理解幼兒園管理中的公益性和非單純營(yíng)利性原則？題目 16：3.幼兒園組織機(jī)構(gòu)設(shè)置中應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？題

5、目 17：4.制定幼兒園規(guī)章制度應(yīng)該注意哪些原則？題目 18：1.舉例說(shuō)明學(xué)習(xí)和研究幼兒園管理的意義。題目 19：2.如果你是一名幼兒園園長(zhǎng)，你會(huì)使用哪些方法管理所在的幼兒園？題目 20：1. 一位園長(zhǎng)在巡班時(shí)，看到某老師穿著高跟鞋帶操，便當(dāng)面對(duì)該老師說(shuō)明其行為已違反了幼兒園的規(guī)章制度，需要按規(guī)定受到處罰。不料這位老師嘴巴一撇，說(shuō)：罰就罰唄，我懶得換鞋!隨后，該老師在私下對(duì)其他老師說(shuō)：我就是不想聽(tīng)他們領(lǐng)導(dǎo)的話，他們不就是找茬整我們職工嗎

6、?一時(shí)間，幼兒園里議論紛紛，給幼兒園制度管理帶來(lái)了諸多障礙。請(qǐng)根據(jù)幼兒園管理中規(guī)章制度的相關(guān)內(nèi)容，分析上述材料。題目 21：2. 一天早上，年輕的 M 老師帶著一條漂亮的水晶手鏈興高采烈地來(lái)到幼兒園，孩子們都說(shuō)好看?？删驮?M 老師指導(dǎo)孩子們進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)，意外發(fā)生了，手鏈鉤到了一個(gè)孩子衣服上的扣子，啪的一聲，線斷了，水晶珠子散落了一地?？吹竭@個(gè)情形，孩子們紛紛放下手中的操作材料哄搶起散落的珠子來(lái)。頓時(shí)，原本安靜的活動(dòng)室亂成了一鍋粥，任