《鷹》教學(xué)設(shè)計-

1、《鷹》教學(xué)設(shè)計 《鷹》教學(xué)設(shè)計-《鷹》教學(xué)設(shè)計- 《鷹》教學(xué)設(shè)計 寧波萬里國際學(xué)校小學(xué)音樂組郭映球 年級：小學(xué)三年級 課時：一課時 教學(xué)內(nèi)容：力度記號；二部合唱歌曲《鷹》 教學(xué)目標(biāo)：小結(jié)各種常用的力度記號；指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用力度的變化，以優(yōu)美流暢的歌 聲表現(xiàn)雄鷹的健美形象。教學(xué)重點(diǎn)：力度記號的識記與運(yùn)用 教學(xué)難點(diǎn)：二聲部合唱能力的訓(xùn)練 教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、歌譜、錄音剪接磁帶、投影儀、電視機(jī)、雄鷹圖片、 雄鷹頭飾四個、發(fā)聲練習(xí)曲譜等。教學(xué)過

2、程：一、組織教學(xué)：聽《大雁歌》進(jìn)教室，師生問好。二、誘發(fā)情感、導(dǎo)入新課：師問：進(jìn)教室時聽的是什么歌？大雁在什么季節(jié)由南往北飛？春天你喜歡放風(fēng)箏嗎？看！放風(fēng)箏的小朋友唱著歌跑來了，仔細(xì)聽聽他唱什么？ 三、發(fā)聲練習(xí)：·23565|1---|1·65323|1---|| 春天來到了。歌曲的音樂形象。這首歌表現(xiàn)的是什么形象？兩只雄鷹比翼齊飛、上下盤旋、飛來飛去的形象。分析歌譜：二句的不同之處：師唱這兩句譜，生找出相同與不同之

3、處，并分析力度記號所表現(xiàn)的形象。合唱部分應(yīng)怎樣唱：先輪唱后合唱。重點(diǎn)練唱合唱句的高聲部。跟原聲帶默唱，合唱部分段時重點(diǎn)聽高聲部，第二段時重點(diǎn)聽低聲部。分聲部慢速跟琴唱，并進(jìn)行難點(diǎn)突破。分聲部輕聲跟原聲帶唱。分聲部跟伴奏帶唱。10、自愿上臺分聲部跟伴奏帶演唱，師指揮。1、歌曲分析、藝術(shù)處理：你了解鷹嗎？雄鷹有沒有值得我們學(xué)習(xí)的地方？師歸納總結(jié)：雄鷹具有勇敢無畏、不達(dá)目的不罷休的拼搏精神。我們應(yīng)向雄鷹一樣，搏擊長空，昂首飛向未來去實現(xiàn)自己的