思維上拓展學(xué)生自主探究的空間 ──《年月日》案例與反思

1、思維上拓展學(xué)生自主探究的空間 思維上拓展學(xué)生自主探究的空間 ──《年月日》案例 《年月日》案例與反思 與反思案例：片段一：師：屏幕上有三個(gè)醒目的大字年、月、日，當(dāng)你讀出這三個(gè)字的時(shí)候，你想到了哪些問(wèn)題？生：一年有 12 個(gè)月，每個(gè)月都有 30 天。生：由年月日，我想到了時(shí)分秒，我們應(yīng)該分秒必爭(zhēng)，做一個(gè)合理安排時(shí)間的小主人。生：能不能計(jì)算出一年有多少天？有多少小時(shí)？有多少分鐘？又有多少秒？生：我每年都要過(guò)一個(gè)生日，可有的人為什么 4 年才

2、過(guò)一個(gè)生日？[反思：探索的基礎(chǔ)是發(fā)現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題可以激活學(xué)生的探索欲望，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，把學(xué)生引入一種與問(wèn)題有關(guān)的情境，使學(xué)生明確探索目標(biāo)，給思維以方向，學(xué)生們眾說(shuō)紛紜，無(wú)拘無(wú)束，這為學(xué)生的自主探究創(chuàng)設(shè)了良好的氛圍。]片段二：師：請(qǐng)小組中每個(gè)同學(xué)拿出自己準(zhǔn)備的年歷卡，仔細(xì)觀察，看大家有什么新的發(fā)現(xiàn)？（注意及時(shí)做好記錄）師：剛才我們已經(jīng)知道 2000 年 2 月份是 29 天，所以說(shuō)2000 年是閏年，2003 年是平年，那么

3、我們?cè)鯓又榔渌哪攴菔瞧侥赀€是閏年呢？生：查看萬(wàn)年歷，看 2 月份有多少天？生：這樣太麻煩了，我想可能會(huì)有一個(gè)簡(jiǎn)便的判斷方法。師：你的想法不錯(cuò)，下面讓我們一起探討，看有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)?。▽W(xué)生點(diǎn)擊電腦進(jìn)入萬(wàn)年歷）生：四年中有三個(gè)平年，一個(gè)閏年生：1992 年、1996 年、2000 年都是閏年，那這些年份與 4有什么關(guān)系呢？學(xué)生查看電腦桌面上下載的網(wǎng)絡(luò)材料。師：從上面的資料中，你又明白了什么道理？學(xué)生獨(dú)立舉例說(shuō)明如何判斷一個(gè)年份是平年還是