2023年全國碩士研究生考試考研英語一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁
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文檔簡介

1、1淺析政治課堂中問題情境的設(shè)計(jì) 淺析政治課堂中問題情境的設(shè)計(jì)唐 琳現(xiàn)代教育觀認(rèn)為, “問題在學(xué)習(xí)活動(dòng)中非常重要,一方面,問題是學(xué)習(xí)動(dòng)力的起點(diǎn)和貫穿學(xué)習(xí)過程的主線;另一方面,課堂學(xué)習(xí)過程本身就是發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程。 ”教師通過創(chuàng)設(shè)對學(xué)生有挑戰(zhàn)性的問題,可以啟發(fā)學(xué)生的思考,幫助學(xué)生掌握重點(diǎn),突破難點(diǎn),讓問題成為學(xué)生掌握知識(shí)的紐帶。一、創(chuàng)設(shè)問題情境要新穎別致:教師在教學(xué)中,要精心設(shè)計(jì)新穎別致的問題情境,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)

2、學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。蘇聯(lián)教育學(xué)家贊科夫認(rèn)為:“智力活動(dòng)是在情緒高漲的氣氛中進(jìn)行的” , “這種氣氛會(huì)給教學(xué)帶來好處,同時(shí)有助于完成教學(xué)任務(wù)” 。教師創(chuàng)設(shè)新穎別致、妙趣橫生的問題情境,使學(xué)生想問是什么、為什么、怎么辦,這樣既有助于培養(yǎng)學(xué)生的積極心態(tài),又強(qiáng)化了學(xué)生的問題意識(shí),使學(xué)生在問題中思考,在思考中提問。例如,講哲學(xué)中“社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)”這一抽象難懂的哲學(xué)觀點(diǎn)時(shí),如果教師只空洞地講述理論,學(xué)生難以理解,又會(huì)覺得枯燥。我在講這一問題時(shí),引

3、用了一個(gè)故事:有一員外家有四位女婿,分別是文人、做官的、經(jīng)商的、種田的。有一天,他們在員外家同桌飲酒時(shí),天空下起了鵝毛大雪,他們便望雪興嘆對起詩來。身分不同的人作出了不同的詩句。之后,我向?qū)W生提出問題:1、為什么他們對下雪的認(rèn)識(shí)不一樣? 2、他們的不同身份,各自表達(dá)了什么樣的思想感情? 3、社會(huì)存在與社會(huì)意識(shí)誰決定誰?學(xué)生通過思考、回答,明白了道理,而且記憶持久。二、創(chuàng)設(shè)問題情境要有啟發(fā)性:“學(xué)起于思,思源于疑” 。 “疑”使學(xué)生在認(rèn)知

4、上產(chǎn)生困惑感,引發(fā)學(xué)生3四、創(chuàng)設(shè)問題情境要有針對性:教育新理念認(rèn)為, “教育以學(xué)生發(fā)展為本” 。教育必須面對全體學(xué)生。心理學(xué)家認(rèn)為,人與生俱來就有一種積極的自我表現(xiàn)欲望。每一位學(xué)生都渴望學(xué)習(xí)成功,成功是一種巨大的情緒力量,它能使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)求知心理的沖動(dòng)性,如果教師在教學(xué)過程中只是面向?qū)W習(xí)程度好的學(xué)生,就會(huì)使一大批學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受挫,影響教學(xué)效果。作為教師,應(yīng)盡量滿足不同層次學(xué)生的需求,多設(shè)計(jì)一些不同層次的課堂提問,如要求回答“是什么

5、的”判斷型,回答“怎么辦”的描述型,回答“為什么”的分析型,回答“有什么異同”的比較型,回答“有哪些不同意見”的創(chuàng)造型,使各類學(xué)生都能積極思考。簡單問題可以讓基礎(chǔ)差的學(xué)生來回答,并進(jìn)行補(bǔ)充修正,鼓勵(lì)學(xué)生,推動(dòng)各個(gè)層次學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如:在講《樹立正確的消費(fèi)觀》一課時(shí),我首先提出這樣的問題:1、同學(xué)們早晨吃的什么?2、有沒有剩飯?你把剩飯?jiān)趺刺幚砹耍磕銥槭裁催@么處理?3、用的什么餐具?你飯后的餐具怎么處理

6、的?4、其他同學(xué)如何看待該同學(xué)的行為?5、你發(fā)現(xiàn)身邊和社會(huì)中還有那些不合理的消費(fèi)方式或習(xí)慣?6、我們該怎么辦?這樣一堂課從學(xué)生身邊的小事談起,引發(fā)他們的思考,我相信每個(gè)學(xué)生都能得到知識(shí)的充實(shí)和心靈的感應(yīng),那么我們的三維教學(xué)目標(biāo)也就達(dá)到了??傊?,教師在教學(xué)中設(shè)計(jì)問題情境,不要過于簡單,學(xué)生不假思索就能解答,這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生的能力。設(shè)計(jì)的問題要有較大的思維容量,但又不能將問題設(shè)置得過“大” ,問題之間應(yīng)有內(nèi)在聯(lián)系和因果聯(lián)系,要讓學(xué)生站高點(diǎn)

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