立體構成概述

1、立體構成的概述 立體構成的概述一、教材分析 一、教材分析:本課是形態(tài)構成作為設計領域的基礎學科的基礎課，平面構成的相關知識點以理論為主，通過老師的細致講解，體會立體構成的相關知識點，學會舉一反三、 活學活用，感受平面構成給我們以后設計的目的和意義。二、教學目標： 二、教學目標：1、了解設計立體構成的相關知識點 2、通過相關的細致分析了解立體構成的知識點感受其意義和目的3、培養(yǎng)學生運用相關的知識理論辨析相關的設計，開拓自己的空間思維和造型

2、審美力。三、學情分析： 三、學情分析：本階段的學生具有相關的思維和辨析事物的能力，本課的知識注重理論的講解，通過直觀的講解和圖片的展示使學生更容易接受，同時也培養(yǎng)學生學會思考和設計的能力，開發(fā)學生大腦，培養(yǎng)學生的相關修養(yǎng)和審美力。四、教學重點難點： 四、教學重點難點：重點： 重點： 了解立體構成相關知識難點： 難點： 利用立體構成的知識點培養(yǎng)學生空間造型能力和審美情趣五、教具準備： 五、教具準備：相關參考資料、范畫、等六、教學過程： 六

3、、教學過程：（一）導入新課： （一）導入新課：今天我們開始學習形態(tài)構成這本書，在學習立體構成相關知識的同時我們 首先對立體構成的相關知識做一個系統(tǒng)的了解。下面進入我們的新課（二）講授新課 （二）講授新課立體構成的概念 立體構成的概念1、問題：什么是立體構成？ 、問題：什么是立體構成？ （也叫空間構成）在生活實踐中的應用？ （也叫空間構成）在生活實踐中的應用？知識恰當?shù)倪\用。2、立體構成的學習方法 、立體構成的學習方法1、用眼睛觀察（植物

4、仙人掌、兒童玩具插接）2、展開想象的翅膀（鳥巢---奧運會的“鳥巢” ）3、培養(yǎng)抽象能力（帆船---澳大利亞悉尼歌劇院）4、從生活中得到靈感（路燈）全部光線源以反射、折射的方式,生成柔和光線；從任何角度都看不會灼傷眼睛；多片燈罩的設計讓邊緣可以溢出部分光線，避免產生強烈的明暗對比。5、不停的應用與訓練（俗語“熟能生巧是良訓” ）3、立體構成在現(xiàn)代設計中的應用 、立體構成在現(xiàn)代設計中的應用-----優(yōu)美的形態(tài)本身所須滿足的條件心理方面：藝