《立體構(gòu)成》教案

1、《立體構(gòu)成立體構(gòu)成》教案教案1、課程名稱(chēng)：立體構(gòu)成2、學(xué)時(shí)學(xué)分：72學(xué)時(shí)3、先修課程：平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成4、指定教材胡介明主編《立體構(gòu)成》中國(guó)美術(shù)學(xué)院出版社，2005年1月版。5教學(xué)參考書(shū)《立體構(gòu)成》金劍平湖北美術(shù)出版社新編《立體構(gòu)成》邱松遼寧美術(shù)出版社6教學(xué)方法：教師課堂講授，啟發(fā)式教學(xué)，課堂討論，提問(wèn)式教學(xué)。7教學(xué)手段教師課堂講授，啟發(fā)式教學(xué)，課堂討論，傳統(tǒng)講授。8考核方式課堂發(fā)言，平時(shí)作業(yè)，課堂參與，課堂表現(xiàn)，考勤要求。9學(xué)習(xí)方法

2、課堂理論教學(xué)中注重重點(diǎn)與難點(diǎn)的透徹講解結(jié)合欣賞國(guó)內(nèi)外構(gòu)成作品，來(lái)體現(xiàn)構(gòu)成思想和造型語(yǔ)言在現(xiàn)實(shí)設(shè)計(jì)中的運(yùn)用，加強(qiáng)課題訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生造型的構(gòu)思能力，立體感覺(jué)提高表現(xiàn)技巧。10輔導(dǎo)答疑：隨堂答疑11本課程的其它要求上課時(shí)應(yīng)關(guān)掉所有通訊工具；上課時(shí)不得講話(huà)，不得低聲耳語(yǔ)，不得遲到早退；上課時(shí)嚴(yán)格考勤；注重學(xué)生課堂發(fā)言、課堂表現(xiàn)及課堂參與情況；重視當(dāng)堂測(cè)試、課下作業(yè)、調(diào)研報(bào)告、市場(chǎng)調(diào)查、課程評(píng)論等方面的比率作用。一、學(xué)習(xí)立體構(gòu)成的意義一、學(xué)習(xí)立體

3、構(gòu)成的意義1、本章教學(xué)時(shí)間：4學(xué)時(shí)2、本章教學(xué)目的與要求：要求學(xué)生學(xué)會(huì)如何運(yùn)用立體造型元素，按照構(gòu)成的規(guī)律和法則去組合出不同的立體造型，探討更多的可能性；另一方面在材料和空間的運(yùn)用上展開(kāi)廣泛的探討和研究。3本章教學(xué)重點(diǎn)：從側(cè)重技法訓(xùn)練轉(zhuǎn)為培養(yǎng)立體感覺(jué)和表現(xiàn)技能并重，以提高視覺(jué)的感知能力。從美學(xué)角度出發(fā)，將立體構(gòu)成的知識(shí)融入設(shè)計(jì)案例。4本章教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)實(shí)際設(shè)計(jì)中運(yùn)用立體構(gòu)成的能力。5本章教學(xué)方法：教師講授，學(xué)生參與，啟發(fā)式教學(xué)，課堂討論

4、，多媒體教學(xué)，提問(wèn)式教學(xué)，課程論文，師生互動(dòng)。6本章學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)方法培養(yǎng)實(shí)際設(shè)計(jì)中運(yùn)用立體構(gòu)成的能力。7教學(xué)手段：多媒體教學(xué)，傳統(tǒng)講授，其它教學(xué)道具與教學(xué)條件。8教學(xué)過(guò)程與教學(xué)內(nèi)容：9本章課程引入方法：向?qū)W生提問(wèn)，案例引入，舉例引入，其它開(kāi)始新課的方法。10本章主要閱讀文獻(xiàn)資料曲線(xiàn)系三大類(lèi)。進(jìn)而立體又可分為幾何形立體和自由形立體兩大類(lèi)。綜合起來(lái)，從基本形態(tài)而論，可將立體分成塊立體、線(xiàn)立體和面立體三大類(lèi)。(三)、立體構(gòu)成的

5、教學(xué)目的和內(nèi)容立體構(gòu)成的教學(xué)目的和內(nèi)容立體構(gòu)成課以立體造型的創(chuàng)作訓(xùn)練為主線(xiàn)，著重于理解力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。形象思維與邏輯思維相結(jié)合，開(kāi)拓思路，拋析形態(tài)的本質(zhì)，發(fā)掘材料，工藝和單純機(jī)能的造型可能。著重培養(yǎng)學(xué)生的立體感覺(jué)和表現(xiàn)能力?！菊赂乓毫Ⅲw構(gòu)成是一門(mén)研究在三維空間中如何將立體造型要素按照一定的原則組合成賦予個(gè)性的美的立體形態(tài)的學(xué)科。立體是實(shí)際占有空間的實(shí)體。它較之于在二次元的空間中（即平面中）所表現(xiàn)出來(lái)的立體感，是兩種截然不同的性質(zhì)?！?/p>

6、本章關(guān)鍵名詞：包豪斯、二維、三維※本章主要理論：立體構(gòu)成中形態(tài)與形狀有著本質(zhì)的區(qū)別，物體中的某個(gè)形狀僅是形態(tài)的無(wú)數(shù)面向中的一個(gè)面向的外廓，而形態(tài)是由無(wú)數(shù)形狀構(gòu)成的一個(gè)綜合體?！菊乱c(diǎn)：立體構(gòu)成課以立體造型的創(chuàng)作訓(xùn)練為主線(xiàn)，著重于理解力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。形象思維與邏輯思維相結(jié)合，開(kāi)拓思路，拋析形態(tài)的本質(zhì)，發(fā)掘材料，工藝和單純機(jī)能的造型可能。※本章思考題1、構(gòu)成的概念2、平面與立體之間的區(qū)別3、從形態(tài)來(lái)分立體包括哪三類(lèi)？二、立體構(gòu)成的基本要素

7、二、立體構(gòu)成的基本要素1、本章教學(xué)時(shí)間：周6學(xué)時(shí)2、本章教學(xué)目的與要求：要求學(xué)生了解并掌握立體的三大要素的特點(diǎn)以及靈活運(yùn)用。3本章教學(xué)重點(diǎn)：1）認(rèn)識(shí)形態(tài)的本質(zhì)，強(qiáng)化空間意識(shí)，培養(yǎng)立體感覺(jué)。2）完整準(zhǔn)確地表現(xiàn)立體形態(tài)；注重材料和加工工藝認(rèn)真研究和掌握形態(tài)結(jié)構(gòu)規(guī)律。4本章教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)實(shí)際設(shè)計(jì)中運(yùn)用立體構(gòu)成的能力。5本章教學(xué)方法：教師講授，學(xué)生參與，啟發(fā)式教學(xué)，課堂討論，提問(wèn)式教學(xué)，師生互動(dòng)。6本章學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)方法培養(yǎng)實(shí)際設(shè)

8、計(jì)中運(yùn)用立體構(gòu)成的能力。7教學(xué)手段：多媒體教學(xué)，傳統(tǒng)講授，其它教學(xué)道具與教學(xué)條件。8教學(xué)過(guò)程與教學(xué)內(nèi)容：稀缺性原理及其普遍性，理論解釋與實(shí)踐應(yīng)用，存在的原因，大量例證……。9本章課程引入方法：向?qū)W生提問(wèn)，案例引入，舉例引入，其它開(kāi)始新課的方法。10本章主要閱讀文獻(xiàn)資料1）《立體構(gòu)成》金劍平湖北美術(shù)出版社2）新編《立體構(gòu)成》邱松遼寧美術(shù)出版社認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)點(diǎn)線(xiàn)面1、點(diǎn)的特征；點(diǎn)型是形態(tài)中最初的元素，也是形態(tài)世界最小的表現(xiàn)極限，它在空間中呈飄浮狀