《網(wǎng)絡(luò)學習工具及應(yīng)用》課程學習的心得和收獲心得體會

1、《網(wǎng)絡(luò)學習工具及應(yīng)用》課程學習的心得和收獲專家老師好！我是學員 XXX。首先祝您工作順利，對您給予我們的教導(dǎo)表示感謝。通過學習收獲很多，掌握了幾種網(wǎng)絡(luò)工具的使用，并從中體會出了網(wǎng)絡(luò)的強大和Web2.0 對教育的重大作用及 Web2.0 未來的發(fā)展前景。通過第一模塊“網(wǎng)絡(luò)學習工具概述”的學習，從整體上了解了 Web2.0，包括它的由來、特征、理論基礎(chǔ)、典型應(yīng)用介紹，以及 Web2.0 對教學及教師專業(yè)發(fā)展的支持。Web2.0 是一個不能算

2、新但絕對算“熱”的一個信息技術(shù)名詞，甚至可以稱為一種思 潮。它是 2004 年由奧萊理媒體公司 的副總裁戴維 ? 多爾蒂和活媒體公司的克雷格 ? 克萊恩在共同合作的頭腦風暴會議上提出來的，并很快成為近年來深刻影響整個互聯(lián)網(wǎng)界的重要思潮。Web2.0 的核心文化是“共享””。離開了“共享”這一精神內(nèi)核， Web2.0 就不可能有強大的生命力。中國 Web2.0 的倡導(dǎo)者之一毛向輝總結(jié)了 Web2.0 的 七個特征：用戶貢獻、網(wǎng)絡(luò)效應(yīng)、長

3、尾效應(yīng)、共同創(chuàng)作、去中心化、混合創(chuàng)造、隱顯系統(tǒng)。從理念上來講， Web2.0 與教育改革有很多“神似”之處，它所蘊含著的合作、共享、民主、創(chuàng)新的文化，與教育改革所要培養(yǎng)的學生 21 世紀技能的精神內(nèi)核一致。 更可貴的是，Web2.0 為支持這種文化提供了種種可能，而且它的技術(shù)門檻很低，為課程改革理念落實提供了有效的工具。Web2.0 為教師的專業(yè)發(fā)展提供了更便捷、更豐富 的機會。包括; 獲得自己的話語權(quán)、形成學習共同體、便捷獲得開放資源

4、、記錄反思個人成長、提供科研支持。通過第二模塊“知識獲取、記錄與管理”的學習，掌握了利用多種信息源搜集信息，并制定良好的檢索策略；將搜集到的信息進行有效的記錄與管理；將各類工具進行一定程度的整合，形成個人的知識網(wǎng)絡(luò)。其中主要是了解了各種搜索引擎與一些簡單信息檢索策略，學會使用抓蝦、Google 閱讀器、鮮果、周博通等 RSS 訂閱器，摸索使用了社會性書簽 Delicious，學習了對網(wǎng)址資源進行有序分類和索引，使網(wǎng)址及相 關(guān)信息的社會性

5、分享成為可能。通過第三模塊“知識發(fā)布與分享”的學習，利用博客、播客創(chuàng)建了個人網(wǎng)站，并 發(fā)表了文章和上傳了自己的視頻。使用好看薄，抓蝦后，感覺這些工具對豐富自己的網(wǎng)絡(luò)知識，課外生活很有用處，在好看簿上，我們可以快速傳上我們生活中的點滴圖 片，記錄生活中的鎖事，分享自己的故事，且容量大，上面的介紹圖文并茂，很容易學會；在抓蝦上可以收藏我們想訂閱的博客，隨時可以方便的瀏覽。通過第四模塊“知識協(xié)同創(chuàng)作與協(xié)作學習”的學習，在線協(xié)同創(chuàng)作及協(xié)作學習是

6、 web2.0 工具的重要價值所在，學會使用了百會、Wikispace 、Moodle 三種工具，讓我們體會到了集體創(chuàng)作的力量。通過后兩個模塊的學習，理解了社會性網(wǎng)絡(luò)的含義及屬性，了解了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)學習發(fā)展趨勢中的幾個重要概念，如 web3.0 等。我相信這些簡單易用的工具，一定會對我們今后的生活、學習、工作幫助很大。 再一次對老師辛勤的工作表示感謝。謝謝您！《網(wǎng)絡(luò)學習工具及應(yīng)用》課程學習的心得和收獲專家老師好！我是學員 XXX。首

7、先祝您工作順利，對您給予我們的教導(dǎo)表示感謝。通過學習收獲很多，掌握了幾種網(wǎng)絡(luò)工具的使用，并從中體會出了網(wǎng)絡(luò)的強大和Web2.0 對教育的重大作用及 Web2.0 未來的發(fā)展前景。通過第一模塊“網(wǎng)絡(luò)學習工具概述”的學習，從整體上了解了 Web2.0，包括它的由來、特征、理論基礎(chǔ)、典型應(yīng)用介紹，以及 Web2.0 對教學及教師專業(yè)發(fā)展的支持。Web2.0 是一個不能算新但絕對算“熱”的一個信息技術(shù)名詞，甚至可以稱為一種思 潮。它是 2004

8、 年由奧萊理媒體公司 的副總裁戴維 ? 多爾蒂和活媒體公司的克雷格 ? 克萊恩在共同合作的頭腦風暴會議上提出來的，并很快成為近年來深刻影響整個互聯(lián)網(wǎng)界的重要思潮。Web2.0 的核心文化是“共享””。離開了“共享”這一精神內(nèi)核， Web2.0 就不可能有強大的生命力。中國 Web2.0 的倡導(dǎo)者之一毛向輝總結(jié)了 Web2.0 的 七個特征：用戶貢獻、網(wǎng)絡(luò)效應(yīng)、長尾效應(yīng)、共同創(chuàng)作、去中心化、混合創(chuàng)造、隱顯系統(tǒng)。從理念上來講， Web2.

9、0 與教育改革有很多“神似”之處，它所蘊含著的合作、共享、民主、創(chuàng)新的文化，與教育改革所要培養(yǎng)的學生 21 世紀技能的精神內(nèi)核一致。 更可貴的是，Web2.0 為支持這種文化提供了種種可能，而且它的技術(shù)門檻很低，為課程改革理念落實提供了有效的工具。Web2.0 為教師的專業(yè)發(fā)展提供了更便捷、更豐富 的機會。包括; 獲得自己的話語權(quán)、形成學習共同體、便捷獲得開放資源、記錄反思個人成長、提供科研支持。通過第二模塊“知識獲取、記錄與管理”的學

10、習，掌握了利用多種信息源搜集信息，并制定良好的檢索策略；將搜集到的信息進行有效的記錄與管理；將各類工具進行一定程度的整合，形成個人的知識網(wǎng)絡(luò)。其中主要是了解了各種搜索引擎與一些簡單信息檢索策略，學會使用抓蝦、Google 閱讀器、鮮果、周博通等 RSS 訂閱器，摸索使用了社會性書簽 Delicious，學習了對網(wǎng)址資源進行有序分類和索引，使網(wǎng)址及相 關(guān)信息的社會性分享成為可能。通過第三模塊“知識發(fā)布與分享”的學習，利用博客、播客創(chuàng)建了個

11、人網(wǎng)站，并 發(fā)表了文章和上傳了自己的視頻。使用好看薄，抓蝦后，感覺這些工具對豐富自己的網(wǎng)絡(luò)知識，課外生活很有用處，在好看簿上，我們可以快速傳上我們生活中的點滴圖 片，記錄生活中的鎖事，分享自己的故事，且容量大，上面的介紹圖文并茂，很容易學會；在抓蝦上可以收藏我們想訂閱的博客，隨時可以方便的瀏覽。通過第四模塊“知識協(xié)同創(chuàng)作與協(xié)作學習”的學習，在線協(xié)同創(chuàng)作及協(xié)作學習是 web2.0 工具的重要價值所在，學會使用了百會、Wikispace