武漢理工大學(xué)《通信系統(tǒng)課群綜合訓(xùn)練與設(shè)計(jì)》

1、課程設(shè)計(jì)任務(wù)書 課程設(shè)計(jì)任務(wù)書學(xué)生姓名： 學(xué)生姓名： 專業(yè)班級(jí)： 專業(yè)班級(jí)： 通信工程 通信工程 1004 1004 班 指導(dǎo)教師： 指導(dǎo)教師： 周建新 周建新 工作單位： 工作單位： 信息工程學(xué)院 信息工程學(xué)院 題 目: 通信系統(tǒng)課群綜合訓(xùn)練與設(shè)計(jì)初始條件： 初始條件：Matlab 軟件，電路基礎(chǔ)，通信原理基礎(chǔ)設(shè)計(jì)任務(wù)與要求 設(shè)計(jì)任務(wù)與要求:1、利用仿真

2、軟件 MATLAB，或硬件實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)平臺(tái)上設(shè)計(jì)完成一個(gè)典型的通信系統(tǒng)2、學(xué)生要完成整個(gè)系統(tǒng)各環(huán)節(jié)以及整個(gè)系統(tǒng)的仿真，最終在接收端精確或者近似地再現(xiàn)輸入（信源） ，計(jì)算失真度，并且分析原因。參考資料： 參考資料：［1］ 《通信原理》樊昌信，國防工業(yè)出版社，2001 年 5 月[2]《通信系統(tǒng)仿真》馮育濤，國防工業(yè)出版社，2009 年［3］ 《matlab 仿真技術(shù)與應(yīng)用實(shí)例教程》張森 張正亮，機(jī)械工業(yè)出版社，2004 年 1 月時(shí)間安排：

3、時(shí)間安排：序號(hào) 序號(hào) 設(shè) 計(jì) 內(nèi) 容 所用時(shí)間 所用時(shí)間1 根據(jù)設(shè)計(jì)任務(wù)，分析電路原理，確定實(shí)驗(yàn)方案 2 天2 根據(jù)實(shí)驗(yàn)條件進(jìn)行仿真，并對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析 6 天3 撰寫課程設(shè)計(jì)報(bào)告 2 天合 計(jì) 2 周指導(dǎo)教師簽名： 指導(dǎo)教師簽名： 年 月 日系主任（或責(zé)任教師）簽名： 系主任（或責(zé)任教師）簽名： 年 月 日武漢理工大

4、學(xué)《學(xué)科基礎(chǔ)課群綜合訓(xùn)練》報(bào)告3摘 要本次課程設(shè)計(jì)主要是利用仿真軟件 Matlab 設(shè)計(jì)完成一個(gè)典型的通信系統(tǒng)。一般的通信系統(tǒng)是由信源，發(fā)送設(shè)備，信道，接收設(shè)備，接收者構(gòu)成。根據(jù)此次課程設(shè)計(jì)的要求，是將一模擬信號(hào)經(jīng)過數(shù)字化，信源編碼，信道編碼，數(shù)字調(diào)制后再經(jīng)過相應(yīng)的解碼調(diào)制后，得到原始信號(hào)。其中數(shù)字化方式為 PCM 調(diào)制，基帶碼為 CMI 碼，信道碼為循環(huán)碼，數(shù)字調(diào)制方式為 FSK 調(diào)制，信道為 AWGN。并且要求完成整個(gè)系統(tǒng)各環(huán)節(jié)以及