云南高等學(xué)校教學(xué)改革研究項(xiàng)目-云南師范大學(xué)本科教學(xué)質(zhì)量工程

1、云南省高等學(xué)校教學(xué)改革研究項(xiàng)目申 報(bào) 表項(xiàng) 目 名 稱：本科數(shù)學(xué) 本科數(shù)學(xué)師范專業(yè) 專業(yè)“教學(xué) 教學(xué)見習(xí) 見習(xí)、講習(xí) 講習(xí)、實(shí) 習(xí)、競(jìng)賽 競(jìng)賽”一體化 一體化實(shí)踐教學(xué)模式改革與 踐教學(xué)模式改革與實(shí)踐 項(xiàng)目主持人： 黃永明 黃永明 學(xué) 校 名 稱： 云南 云南師范大學(xué) 范大學(xué) 申 請(qǐng) 年 度：

2、 2012 年 6 月 云 南 省 教 育 廳 云 南 省 財(cái) 政 廳 制2崔 艷 1963.5 副教授 云南師范大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)院 項(xiàng)目日常管理二、立 二、立項(xiàng)背景與意 背景與意義1．國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究現(xiàn)狀分析（簡(jiǎn)評(píng)國(guó)內(nèi)外對(duì)此問(wèn)題的研究進(jìn)展情況， ．國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究現(xiàn)狀分析（簡(jiǎn)評(píng)國(guó)內(nèi)外對(duì)此問(wèn)題的研究進(jìn)展情況，500 字 內(nèi)） 內(nèi)）教師教育實(shí)踐是高師院校本科學(xué)生教師教育訓(xùn)練的最重要環(huán)節(jié)，如何將教師教育

3、實(shí)踐教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)整合以提高效率、如何在實(shí)踐教學(xué)中給學(xué)生個(gè)性化、精細(xì)化的指導(dǎo)并培養(yǎng)其反思能力是世界各國(guó)教師教育實(shí)踐教學(xué)研究關(guān)注的重要問(wèn)題。以美國(guó)、芬蘭為代表的西方教育發(fā)達(dá)國(guó)家很早就開始基于小班教學(xué)的教師教育實(shí)踐訓(xùn)練整合和個(gè)性化、反思型教師培養(yǎng)研究，已取得一批理論成果并在實(shí)踐中取得良好效果。我國(guó)以華東師大為代表的一批部屬高師院校在教師教育實(shí)踐教學(xué)整合一般理論研究方面也取得了優(yōu)秀的研究成果。但是就高師院校數(shù)學(xué)專業(yè)而言，適合西部邊疆民族地區(qū)文

4、化特點(diǎn)的數(shù)學(xué)教師個(gè)性化、精細(xì)化培養(yǎng)的研究以及實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)高效整合的研究嚴(yán)重不足，沒(méi)有形成結(jié)構(gòu)優(yōu)化、高效率、因材施教的數(shù)學(xué)教師教育實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)模式，在很大程度上制約了實(shí)踐教學(xué)的效率和質(zhì)量。云南師大數(shù)學(xué)學(xué)院從上世紀(jì)九十年代起在成人教育教師培訓(xùn)中率先發(fā)展了講習(xí)（教師個(gè)別指導(dǎo)下的教學(xué)模擬訓(xùn)練）這一卓有成效的實(shí)踐教學(xué)個(gè)性化、精細(xì)化培養(yǎng)模式，其后又在實(shí)踐教學(xué)各環(huán)節(jié)的高效整合方面開展了一系列探索工作，在本課題研究中走在了云南省前列，本課題將使我們長(zhǎng)期