小學教師精彩課堂用語

1、小學教師精彩課堂教學用語 小學教師精彩課堂教學用語教師言語道德集錦 教師言語道德集錦1、你真了不起！你太聰明了！ 、你真了不起！你太聰明了！2、老師為你的進步感到高興！老師和同學都相信你會說得很好！ 、老師為你的進步感到高興！老師和同學都相信你會說得很好！3、請坐！（不要說坐下吧?。?、請坐?。ú灰f坐下吧！） 、請你回答這個問題。 、請你回答這個問題。 （要用 （要用“請”字。 字。 ）4、你的回答比沉默更有風度！ 、你的回答比沉默更

2、有風度！使用說明： 使用說明：此話適用于不敢舉手回答問題的學生。有的學生怕回答問題，一旦答錯了，沒面子。有的老師再批評一兩句，就更無地自容了。這時常常用這句話鼓勵他們，讓學生勇于思考，敢于發(fā)表自己的觀點，這樣課堂上就活躍起來，不再沉默，死氣沉沉了。因為誰都有風度，有價值。5、再想想，辦法總比問題多。 、再想想，辦法總比問題多。使用說明： 使用說明：如今的社會，獨生子女越來越多，學習科目越來越多，需要自己動腦筋解決問題的時間越來越少。天長

3、日久，連一些稍復雜的學習題目很多學生懶得動腦思考了，他們的理由是“我不會” ，一些不肯動腦筋的學生“我不會”就成了他們逃避問題的擋箭牌，這時候，我從不讓他們輕易坐下，而是經(jīng)常鼓勵他們說：“讓‘我不會’埋進墳墓吧，動動你的腦子再想想，辦法總比問題多” ，堅信自己“我行，我行，我一定行” ，時間長了，還真有效果。6、你的知識面真廣，會的知識真多！ 、你的知識面真廣，會的知識真多！使用說明： 使用說明：這句話適用于課堂所提的問題涉及到課外知識

4、，學生能回答時，教師給予的評價。7、你的感情真豐富，謝謝你這么精彩的朗讀。 、你的感情真豐富，謝謝你這么精彩的朗讀。使用說明： 使用說明：在語文課由感情朗讀課文時，對課文讀的表較好，達到預期效果的同學予以此言，會激發(fā)朗讀興趣，增強信心。8、你真是一個細心的孩子 、你真是一個細心的孩子,觀察得真仔細。 觀察得真仔細。使用說明： 使用說明：可用在一些善于觀察和發(fā)現(xiàn)的孩子身上，說上一句，他會很自豪，也可用在一個差生身上，因為他們對于一些較難的

5、問題答不好，但會發(fā)現(xiàn)一些比較細小和不被人注意的問題上，說上一句，會給他們以激勵。9、你的語言組織得真完整。 、你的語言組織得真完整。使用說明 使用說明：對班內(nèi)有的同學說話是底氣不足，說話不連貫,總是結巴,當孩子說的較好時,用上此用語,鼓勵學生。[使用說明：當學生考試成績不理想，或是對于一些成績不好常調(diào)皮的學生，在幫助學生找到關鍵點后要讓學生知道老師對他還是很有信心]21、你能不能再換一個角度想一想。 你能不能再換一個角度想一想。[使用說

6、明：上課時，學生回答問題的思路偏離主題，不應否定學生的思路，應想辦法充分調(diào)動學生積極性，鼓勵學生更積極地回答問題]22、你別急，再想一想，你會答得很好。 你別急，再想一想，你會答得很好。[使用說明：當學生回答問題時，有時候由于各方面原因?qū)W生表達的不是很清楚，教師急，學生更急，這種時候教師不應直接讓學生坐下，可以對學生加以鼓勵，消除學生的緊張感]23、多問，多看，相信你會解決這個難題。 多問，多看，相信你會解決這個難題。[使用說明：學生遇

7、到難題沒有信心繼續(xù)研究的時候，不但要以一些簡單的問題引導學生，還應對學生進行鼓勵，對學生已經(jīng)完成的部分進行肯定]24、你一定行，你能做好，別灰心，老師很愿意幫助你。 你一定行，你能做好，別灰心，老師很愿意幫助你。[使用說明：學生在學習或者生活中遇到困難時，教師應及時發(fā)現(xiàn)，并充分相信學生自主解決問題的能力，適當?shù)募右詭椭?，給學生做后盾，充分的激勵學生]25、你的回答很獨到，精彩極了。 你的回答很獨到，精彩極了。[使用說明：在課堂上我們經(jīng)常

8、會遇到一些學生的觀點很新穎但又與我們的觀點有沖突，這時候不應本著師長的大架，對學生的觀點進行批評和職責，而應看到它的精彩之處，并加以肯定]26、這個句子你讀得多好呀！請你再給大家讀一遍吧！ 、這個句子你讀得多好呀！請你再給大家讀一遍吧！ 27、老師很欣賞你讀書時專注、入神的樣子。 、老師很欣賞你讀書時專注、入神的樣子。28、老師都被你讀得感動了，你讀得比老師還要棒！ 、老師都被你讀得感動了，你讀得比老師還要棒！29、你太棒了！不隨波逐流