教案第18課從九一八事變到西安事變

1、第 18 18 課 從九一八事變到西安事變 從九一八事變到西安事變?教學(xué)分析?【教學(xué)目標(biāo)】 【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能 知識(shí)與能力知道九一八事變的經(jīng)過、結(jié)果以及東北人民的抗日斗爭；知道華北危機(jī)、一二·九運(yùn)動(dòng)以及西安事變；分析理解西安事變的和平解決及意義過程與方 過程與方法通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生描述歷史事件的能力，培養(yǎng)學(xué)生用歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)分析問題的能力以及主動(dòng)探究歷史的意識(shí)情感態(tài)度 情感態(tài)度與價(jià)值觀 與價(jià)值觀使學(xué)生認(rèn)識(shí)到

2、抗日救亡運(yùn)動(dòng)的興起反映了中華民族具有反侵略的光榮傳統(tǒng)，當(dāng) 代青少年應(yīng)以先輩們?yōu)榘駱樱瑯淞⒑团囵B(yǎng)強(qiáng)烈的愛國主義精神和民族責(zé)任感【重點(diǎn)難點(diǎn)】 【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)： 重點(diǎn)：九一八事變與西安事變。難點(diǎn)： 難點(diǎn)：西安事變的和平解決及意義。?教學(xué)過程?一.導(dǎo)入新課 導(dǎo)入新課每一年的 9 月 18 日晚，東北沈陽總要響起長長的警報(bào)聲，在全國還有許多城市也在這一天拉響了警報(bào)，這是為了讓人們記住1931 年 9 月 18 日發(fā)生的“九一八事變”這個(gè)國恥日。

3、你知道“九一八事變”發(fā)生的原因是什么？為什么這一天讓我們中國人沒齒難忘，痛心疾首？今天就讓我們一起學(xué)習(xí)第18 課：九一八事變和西安事變。二.新課講授 新課講授目標(biāo)導(dǎo) 標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：九一八事 學(xué)一：九一八事變1.教師出示圖片，并將學(xué)生簡單敘述九一八事件的大致經(jīng)過。學(xué)生回答：時(shí)間——1931 年 9 月 18 日；地點(diǎn)——南滿鐵路柳條湖段；經(jīng)過——炮轟沈陽城，占領(lǐng)沈陽，占領(lǐng)東北三省；結(jié)果——短短 4 個(gè)月，東北全部淪于敵手。2.教師提問：日本為

4、什么要制造九一八事變？（學(xué)生討論后，教師總結(jié)）教師總結(jié)：①日本對(duì)中國的侵略蓄謀已久，為此制定了大陸政策；②世界資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)波及日本，日本為擺脫危機(jī)加緊侵略中國；③國民黨反動(dòng)集團(tuán)全力“剿共”，日本有機(jī)可乘。3.教師提問：偽滿洲國于何時(shí)何地成立？執(zhí)政是誰？有哪些危害？學(xué)生回答：1932 年，長春。執(zhí)政是末代皇帝溥儀。危害：企圖將東北從中國分裂出去，東北 3000 萬同胞生活在水深火熱之中。4.教師過渡：九一八事變后，中華民族與日本帝國主

5、義之間的矛盾成為中國社會(huì)的主要矛盾，中國面臨嚴(yán)重的民族危機(jī)。不愿做亡國奴的中國人，奮起抗?fàn)帯Ｌ釂枺褐袊嗣竦木植靠箲?zhàn)表現(xiàn)在哪些方面？學(xué)生回答：東北的抗日義勇軍和楊靖宇的東北游擊隊(duì)，以及后來改編的中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的東北抗日聯(lián)軍。目標(biāo)導(dǎo) 標(biāo)導(dǎo)學(xué)二： 學(xué)二：華北危機(jī)與一二·九運(yùn) 北危機(jī)與一二·九運(yùn)動(dòng)1.教師提問：1935 年，北平學(xué)生發(fā)出了“華北之大，已經(jīng)安放不得一張平靜的桌子了”，談?wù)勀銓?duì)這一呼聲的理解？他們又是如何做的？

6、學(xué)生回答：日本占領(lǐng)東北后，于 1935年策動(dòng)了“華北自治運(yùn)動(dòng)”，妄圖使華北五時(shí)間：1931 年 9 月 18 日 九一八事變經(jīng)過：九一八事變→日軍占領(lǐng)東三省→偽滿洲國建立抗?fàn)帲嚎谷樟x勇軍（楊靖宇） 東北抗聯(lián)影響：中國人民的局部抗戰(zhàn)爆發(fā)時(shí)間：1935 年 12 月 9 日一二·九運(yùn)動(dòng) 原因：日本制造華北危機(jī)，中華民族面臨亡國滅種的威脅口號(hào)：“停止內(nèi)戰(zhàn)，一致抗日”等影響：促進(jìn)了全國抗日救亡運(yùn)動(dòng)新高潮的到來 時(shí)間：1936

7、年 12 月 12 日西安事變 過程：扣押蔣介石——和平解決意義：抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)爭初步形成 ?教學(xué)反思?本課要注重學(xué)生情感的升華，在教學(xué)過程中，充分利用多種資源，通過恰到好處的創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、思考，討論，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中掌握知識(shí)，樹立對(duì)國家、民族正確的責(zé)任感以及人生正確的價(jià)值取向。在教學(xué)知識(shí)過程中，比較注重知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系性，對(duì)九一八事變和西安事變兩大知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行前后梳理。還通過小組討論學(xué)習(xí)的方式，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合