初級中學校園足球可持續(xù)發(fā)展評價體系構建

1、幽南京珂勉犬掌碩士學位論文圖 閡初級中學校園足球可持續(xù)發(fā)展評價體系構建研究生姓名：導 師：培養(yǎng)單位：一級學科：二級學科：完成時間：答辯時間： + 口，- ’r H J I ‘q ；圈蠶玲孫慶祝教授佳直科堂堂院體直堂佳直厶文趨會堂2 Q ! Z 笙墨．月! 墨目2 Q ! 蘭璽墾縣Z 日摘要摘要全國青少年校園足球活動簡稱“校園足球”，它是促進青少年體質健康、培養(yǎng)全面發(fā)展的足球后備人才、推動我國足球運動水平提高的有效手段。校園足球的發(fā)展是一

2、項系統(tǒng)工程，需要各級政府、社會、學校和家庭等各方通力合作共同完成，在發(fā)展的過程中，需要科學評價其發(fā)展能力和水平，分析所具備的優(yōu)勢和存在的不足，是監(jiān)測、調控和正確引導校園足球走可持續(xù)發(fā)展之路的關鍵。本文主要分為七章，第一章，緒論，主要闡述了本文的研究背景、研究意義、研究的對象、方法、主要內容以及創(chuàng)新之處和局限性。第二章，對國內外相關研究進行了分析和梳理。第三章，詳細闡述可持續(xù)發(fā)展理論，系統(tǒng)分析原理和綜合評價理論，并對相關概念進行界定。第四

3、章，運用專家調查法，發(fā)放兩輪專家咨詢問卷，構建出初級中學校園足球可持續(xù)發(fā)展評價體系。第五章，運用層次分析法，計算出權重體系。第六章，運用模糊綜合評價法對南京市初級中學校園足球可持續(xù)發(fā)展能力進行評價。第七章，結論與展望。本研究得出以下結論：第一，初級中學校園足球可持續(xù)發(fā)展評價指標體系共包括3 個一級指標( 生存保障支持子系統(tǒng)、發(fā)展動力支持子系統(tǒng)和社會保障支持子系統(tǒng)) ，1 0 個二級指標( 基礎資源、校內活動、校外交流、主體需求滿足度、組

4、織管理、發(fā)展水平、政府扶持、文化氛圍、物質支持和安全保障) 和3 8 個三級指標。第二，運用模糊綜合評價法對南京市初級中學校園足球可持續(xù)發(fā)展能力進行評價，得出南京市初級中學校園足球可持續(xù)發(fā)展能力的概率為0 ．3 3 6 4 ，處于一般水平，并向好的趨勢發(fā)展，其隸屬于“好”的等級程度也達到O ．2 9 3 5 。同時認為模糊綜合評價法適合于初級中學校園足球可持續(xù)發(fā)展能力的評價。第三，初級中學校園足球可持續(xù)發(fā)展評價體系的建立是基于一定的理論