部編版（統(tǒng)編）小學(xué)語文六年級(jí)下冊(cè)同步作文（完整版

1、部編版小學(xué)語文六年級(jí)下冊(cè)同步作文習(xí)作 習(xí)作 1 家鄉(xiāng)的風(fēng)俗 家鄉(xiāng)的風(fēng)俗讀題審題 讀題審題“離家三里遠(yuǎn)，別是一鄉(xiāng)風(fēng)。 ”我們的祖國幅員遼闊，民族眾多，每個(gè)地方都有自己獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣。你的家鄉(xiāng)在哪里?你了解家鄉(xiāng)哪些民俗?試回憶一下，春節(jié)元宵，守歲、逛花市、抖空竹：清明端午，踏青掃墓、看龍舟吃粽子：中秋重陽、賞月嘗月餅、登高播……今天的習(xí)作，請(qǐng)你介紹一種風(fēng)俗，或?qū)懸粚懩銋⒓右环N風(fēng)俗活動(dòng)的經(jīng)歷。如果是介紹一種風(fēng)俗，寫之前，先查閱資料或問問長輩

2、，深入了解這種風(fēng)俗，追溯其背后的歷史故事，想一想這種風(fēng)俗的主要特點(diǎn)是什么，可以分幾個(gè)方面介紹，重點(diǎn)介紹什么。比如抖空竹，了解了解它的潮源、制作、表演、傳承等。在介紹的時(shí)候，可以適當(dāng)寫寫自己對(duì)這種風(fēng)俗的實(shí)際體驗(yàn)。如果是寫自己參加風(fēng)俗活動(dòng)的親身經(jīng)歷，則可以把這種風(fēng)俗的特點(diǎn)或來歷自然地穿插在合適的地方，如， “聽爸爸說，中秋祭月這個(gè)習(xí)俗大有來歷……或“我來查資料得知，湯圓象征……”然后重點(diǎn)描寫活動(dòng)現(xiàn)場的情況和自身的感受。比如，我們親臨民間百藝

3、展演聚集地之一的夫子廟，這里就有抖空竹表演。每到春節(jié)期間，制嗡藝人邊表演空竹，一邊向觀者兜售，節(jié)日歡樂氣氛濃厚，讓秦淮燈會(huì)錦上添花。這樣第一手材料感觸特別深刻，提筆寫起習(xí)作來，就會(huì)文如泉涌。最重要的場面和細(xì)節(jié)描寫，注意刻畫特定環(huán)境中的人物活動(dòng)還要把寫人、寫景寫事寫物融為一體，使文章形象真實(shí)并且富有濃郁的生活氣息。這篇習(xí)作可以寫成某一傳統(tǒng)風(fēng)俗的記敘文、說明文；可以寫成優(yōu)美的散文；也可以運(yùn)用這些習(xí)俗編寫小故事，以童話、民間故事等形式寫家鄉(xiāng)的

4、文化，寫家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，抒寫心中的故鄉(xiāng)情。寫好以后和同學(xué)分享，根據(jù)同學(xué)的意見進(jìn)行修改、完善。如果有條件，可以將全班同學(xué)的習(xí)作集中在一起，編成一本民俗作品集。敲也，用手牽動(dòng)，自然有聲。宋江乃作詩首：‘一聲低了一聲高，嘹亮聲音透碧宵。空有許多雄氣力，無人提挈漫徒勞。 ”幾行簡單的文字告訴我們，早在宋代，就有抖空竹的藝人了。那會(huì)兒，空竹叫胡敲，它的形狀和抖法和現(xiàn)代基本相同。千年的傳承！我忍不住驚嘆?！白煳肃摺蹦沁叺目盏厣希瑤讉€(gè)小朋友也不甘落后

5、，他們兩只小手一手拿著一根魚線來來回回地晃動(dòng)著空竹，有時(shí)兩個(gè)竹嗡還可以互相戰(zhàn)斗，互相碰撞后，誰的空竹掀掉下來，誰就輸了。最令人著急的是，一不小心，空竹會(huì)被細(xì)細(xì)的魚鉤線纏繞住，一旦被卡住，空竹就會(huì)顯出一副呆頭呆腦的樣子，只能任人宰割。再看，那些“玩物喪志”的小伙子們，總偷偷摸摸地把空竹帶到學(xué)校去，為了怕被老師發(fā)現(xiàn)，他們費(fèi)盡心思做了一個(gè)迷你版的空筆，下課鈴響，忙找一塊空地就抖起來，然而老師總能發(fā)現(xiàn)些什么，座戰(zhàn)猶酣的小空竹被沒收了。一旁的我，

6、看得呆住了……評(píng)析： 評(píng)析：本文寫作角度很是特別，選取“抖空竹”這一南京非遺項(xiàng)目，圍繞著“趣味”二字展開了敘述。既有老人抖空竹的精彩場面描寫，又有 78 道工序打造一只空竹的介紹；既有空竹發(fā)明的風(fēng)趣聯(lián)想，又有專家學(xué)者的考證。結(jié)尾處，散文的筆觸敘寫了孩子們偷偷摸摸抖空竹的畫面，充滿了童趣。就是這樣的選材立意，使得本文與眾不同！佳作欣賞 佳作欣賞逛燈會(huì)郭文裕 逛燈會(huì)郭文裕正月十五鬧元宵，在這一天人們要吃湯圓，放煙花，逛燈會(huì)，這才是真正的過完