部編版（統(tǒng)編）小學(xué)語(yǔ)文 六年級(jí)下冊(cè) 第二單元《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、1語(yǔ)文園地二 語(yǔ)文園地二?教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)1.閱讀外國(guó)文學(xué)作品，拓展知識(shí)面。2.積累文學(xué)作品中富有哲理的句子，從中學(xué)會(huì)閱讀文學(xué)作品要善于積累的讀書方法。3.回顧本單元課文，學(xué)習(xí)抓重點(diǎn)詞句、含義深刻的情節(jié)或人物交流感受；培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生讀外國(guó)文學(xué)作品的興趣。4.了解中國(guó)古代年歲的別稱，并養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。?教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重難點(diǎn)1.學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)詞句、含義深刻的情節(jié)或人物交流感受，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。2.指導(dǎo)學(xué)生讀書方法

2、，推薦一些優(yōu)秀的外國(guó)文學(xué)作品，引導(dǎo)學(xué)生讀好書。?教學(xué)策略 教學(xué)策略1. 1.交流平臺(tái) 交流平臺(tái)在“交流平臺(tái)”這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法；通過自主交流，分享自己的讀書心得，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維敢說、會(huì)說。2. 2.詞句段運(yùn)用 詞句段運(yùn)用通過朗讀例句體會(huì)加點(diǎn)詞語(yǔ)的共同特點(diǎn)；讓學(xué)生在誦讀、品味、討論等多種形式中，感受語(yǔ)言文字的魅力，引導(dǎo)學(xué)生廣泛積累詞語(yǔ)，用所給詞語(yǔ)發(fā)揮想象，仿照例句的寫作方法編寫句子；體會(huì)這種寫作方法的好處。3. 3.日

3、積月累 日積月累通過不同形式的朗讀、背誦，把中國(guó)古代年齡的稱謂區(qū)分識(shí)記，這是在古文閱讀的過程中所必須了解的知識(shí)。?教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。?教學(xué)課時(shí) 教學(xué)課時(shí) 2 課時(shí)第 1 課時(shí) 課時(shí)?課時(shí)目標(biāo) 課時(shí)目標(biāo)3總結(jié)：讀名著時(shí),我們會(huì)對(duì)書里的人物作出自己的評(píng)價(jià)，可以從描寫人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的句子分析人物性格，但是每個(gè)人都是立體的、多面的，評(píng)價(jià)時(shí)角度不能太單一，需要多方面綜合考慮?！驹O(shè)計(jì)意圖】以讀為本，讀中理解，讀中感悟，尊重學(xué)生的

4、獨(dú)特感受，既加強(qiáng)了讀書的指導(dǎo)，又走進(jìn)了文本。讓學(xué)生通過“讀——找——圈——議——悟”，使學(xué)生深入文本，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書”的閱讀習(xí)慣。板塊二 板塊二 學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用” 學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”1.學(xué)習(xí)例句。課件出示：讀下面的例句，說說加點(diǎn)的部分有什么共同的特點(diǎn)。再?gòu)暮竺娴脑~語(yǔ)中選擇一兩個(gè)，發(fā)揮想象，仿寫句子。村里的人排著隊(duì)來到薩契爾法官家里，大家摟著那兩個(gè)得救的孩子，和他們親吻……到處都像下雨一般掉了滿地的眼淚。過了二十三，大

5、家更忙，春節(jié)眨眼就要到了啊。住方家大院的八兒，今天喜得快要發(fā)瘋了。2.教師提示學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生閱讀“詞句段運(yùn)用”第 1 句話。（1）同學(xué)們,本單元的一種重要的閱讀方法就是學(xué)習(xí)抓重點(diǎn)詞句、含義深刻的情節(jié)或人物交流感受。今天這節(jié)課，我們?cè)侔堰@種方法復(fù)習(xí)一下。請(qǐng)大家讀課本第 1 句話，反復(fù)多讀幾遍。（2）同桌間互相交流，找出這段話中的關(guān)鍵句。（3）學(xué)生匯報(bào)交流結(jié)果。預(yù)設(shè)：這句話中“像下雨一般掉了滿地的眼淚”用比喻的修辭手法,寫出了村里的人們看