小學(xué)二年級下冊《生命生態(tài)安全》教學(xué)計劃

1、 《生命 《生命.生態(tài) 生態(tài).安全》教學(xué)計劃 安全》教學(xué)計劃大楠小學(xué)二年級（1）班一、學(xué)生情況分析： 一、學(xué)生情況分析：本班本期共有學(xué)生 44 人，其中男生 24 人，女生 20 人，學(xué)生大多聰明活潑，較守紀(jì)律，對人有禮貌，但由于家庭影響，很多學(xué)生受到家長溺愛，個人習(xí)慣不好，一切以自我為中心，集體意識不強，心理素質(zhì)較差，安全意識也普遍不夠強。因此本期應(yīng)注意幫助學(xué)生正確調(diào)適，引導(dǎo)學(xué)生從細(xì)節(jié)入手，強化安全意識，使他們能擁有健康快樂的身心，安

2、全地學(xué)習(xí)和生活。二、教材分析： 二、教材分析：二年級下冊教材，同樣包括了“生命奧秘”、“安全與健康”、 “呵護心靈”、和“美化生活”四大板塊。每一板塊都緊密聯(lián)系學(xué)生生活實際，精心編排了一系列幫助學(xué)生提升綜合素質(zhì)的活動內(nèi)容。三、教學(xué)措施及方法： 三、教學(xué)措施及方法：1、采用活動教學(xué)，根據(jù)每課內(nèi)容創(chuàng)設(shè)適當(dāng)情境，以個體經(jīng)驗為載體，以活動為中介，精心設(shè)計活動，通過扮演角色、情景體驗、認(rèn)知澄清、行為訓(xùn)練等豐富多樣的活動形式，師生共同參與，引起學(xué)生

3、相應(yīng)的心理體驗，從而對學(xué)生施加積極影響。2、結(jié)合實際，活用教材。把教材看作是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展認(rèn)知，生活學(xué)習(xí)和人格構(gòu)建的一種范例，是引起學(xué)生認(rèn)知分析，理解事物并進行反思、批判和構(gòu)建意義的中介，是師生對話的“話題”。3、采用“多元性，發(fā)展性”的評價?？刹捎谩罢{(diào)查”、“試驗”、“探索”、“討論”等豐富多彩的評價形式，重視學(xué)生的自評、互評與教師家長的綜合評價。評價注重三方面：一是學(xué)生參與活動的意識；二是學(xué)生參與活動的質(zhì)量；三是學(xué)生參與活動的過程。四