人美版小學(xué)三年級美術(shù)上冊《對印版畫》觀課報(bào)告

1、《對印版畫》觀課報(bào)告 《對印版畫》觀課報(bào)告教課教師課題 《對印版畫》上課時(shí)間班 級 三年級二班 觀課教師觀課報(bào)告《對印版畫》是一節(jié)三年級的美術(shù)課，屬于“造型·表現(xiàn)”的范疇。本課很容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)版畫的熱情。通過《對印版畫》的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生嘗試水粉工具,引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)版畫，了解版畫。盡可能地激發(fā)學(xué)生不斷追求創(chuàng)新的創(chuàng)造意識，培養(yǎng)學(xué)生造型表現(xiàn)能力，使學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中獲得心靈的陶冶。學(xué)生最喜歡的就是來自老師的表揚(yáng)，老師特別注意把

2、握每一個(gè)鼓勵(lì)孩子的機(jī)會(huì)。他的語調(diào)親切，自然，并把評價(jià)不留痕跡的貫穿于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之中。這也是教師平時(shí)就注意評價(jià)的具體表現(xiàn)。在小組討論的合作探究中，學(xué)生紛紛拿出對印的作品,好奇地互相觀看，并且說出印的好壞，這里也是學(xué)生互評的契機(jī)，使學(xué)生相互交流經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和不足。在學(xué)生通過探究得出解決的辦法后，教師注意結(jié)論的點(diǎn)評，這極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，也使知識點(diǎn)能夠更好的明確，利于學(xué)生對知識的掌握。教師尊重學(xué)生最顯現(xiàn)之處在于，他能夠細(xì)致、耐心的

3、引導(dǎo)學(xué)生敢于說出自己的創(chuàng)作意圖，說出自己對作品的審美心理體驗(yàn)，讓學(xué)生在美的表述中得到綜合能力的提高，并對其他學(xué)生以啟發(fā)。在評價(jià)中，教師能夠從學(xué)生發(fā)展的角度去進(jìn)行總結(jié)性地評價(jià)學(xué)生的作品。并且起到了良好的啟發(fā)、引導(dǎo)的作用。鼓勵(lì)去觀察，發(fā)現(xiàn)美，感受美，用發(fā)展的眼光看待每一幅作品。捕捉孩子作品中的閃光點(diǎn)。在學(xué)生作品中有這樣一幅：一片黑藍(lán)色，形象十分模糊，沒有絲毫美感，學(xué)生說是在黑夜里的海邊，遠(yuǎn)處有遠(yuǎn)山，因?yàn)樘焯谒砸磺卸伎床磺辶?，這時(shí)老師一點(diǎn)

4、一點(diǎn)分析引導(dǎo)，讓他通過對自然景色的感悟，進(jìn)一步啟發(fā)，你的畫面如果添一個(gè)月亮?xí)?，月亮的光芒?huì)使遠(yuǎn)山色彩變亮，畫面更具美感，更能表現(xiàn)出自然界美麗迷人的夜景。通過這種評價(jià)，孩子會(huì)對自己的作品萌生新的靈感，重新點(diǎn)燃創(chuàng)作的火花。作品點(diǎn)評中，他還注意學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生勇于迎接一個(gè)又一個(gè)新的挑戰(zhàn),敢于面對自己作品中的不足,有信心繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)作。不論是哪一種評價(jià)，老師都堅(jiān)持以學(xué)生為主體，積極培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，使綜合素質(zhì)得到提高。為學(xué)生終身