hsk4標準教程上教案第一課簡單的愛情

1、海岸角大學孔子學院漢語教學方案 海岸角大學孔子學院漢語教學方案授課地點 授課地點 Lecture room 授課教師 授課教師 黃勤海 黃勤海班級 班級 HSK4 HSK4 學生人數(shù) 學生人數(shù) 10 10漢語水平 漢語水平 學習漢語兩年 學習漢語兩年 課程名稱 課程名稱 HSK4 HSK4 班教材名稱 教材名稱 HSK4 HSK4 標準教程 標準教程 任課時間 任課時間 ——授課題目 授課題

2、目 簡單的愛情 簡單的愛情 課時 課時 6教學目標? 重點詞語：印象、深、共同、適合、夠、接受、羨慕、感動等等 重點詞語：印象、深、共同、適合、夠、接受、羨慕、感動等等? 語法：“不僅……還” 語法：“不僅……還” 、 “從來” “從來” 、 “剛”和“剛才”的區(qū)別、 “剛”和“剛才”的區(qū)別、 “即使……也” “即使……也”? 主題： 主題： ? 談戀愛、結婚、婚后的生活 談戀愛、結婚、婚后的生活? 什么是浪漫、結婚的原因 什么是浪漫、

3、結婚的原因教學 教學重難 重難點? 語法：“不僅……還” 語法：“不僅……還” 、 “從來” “從來” 、 “剛”和“剛才”的區(qū)別、 “剛”和“剛才”的區(qū)別、 “即使……也” “即使……也”教學內(nèi)容及過程一、 一、 導入：讓學生談談假期生活 導入：讓學生談談假期生活二、 二、 生詞（ 生詞（PPT PPT 展示） 展示）? 生詞快速認讀及正音 生詞快速認讀及正音? 教師用 教師用 PPT PPT 或卡片展示并領讀生詞（帶拼音） 或卡片展

4、示并領讀生詞（帶拼音）? 取消拼音，帶領學生再次認讀 取消拼音，帶領學生再次認讀? 重點生詞拓展及常用搭配并引導學生用生詞造句。 重點生詞拓展及常用搭配并引導學生用生詞造句。三、 三、 語言點 語言點? 不僅……也 不僅……也/還/而且 而且? 語言點解析：“不僅” 語言點解析：“不僅” ，連詞，用在第一個分句里，第二個分句常用 ，連詞，用在第一個分句里，第二個分句常用“也 “也/還/而且”相呼應，表示除第一個分句所說的意思之外，還有

5、而且”相呼應，表示除第一個分句所說的意思之外，還有更進一層的意思。 更進一層的意思。? 語言點導入，根據(jù)學生實際，提問導入。 語言點導入，根據(jù)學生實際，提問導入。老師：你喜歡什么運動？踢足球？游泳？ 老師：你喜歡什么運動？踢足球？游泳？ 學生：我喜歡踢足球，也喜歡游泳 學生：我喜歡踢足球，也喜歡游泳老師：他不僅喜歡踢足球，還喜歡游泳。 老師：他不僅喜歡踢足球，還喜歡游泳。? 結合課文練習題進行語言點操練及運用（ 結合課文練習題進行語言點

6、操練及運用（PPT PPT）? 從來 從來? 語言點解析：“從來” 語言點解析：“從來” ，副詞，表示從過去到現(xiàn)在都是這樣，多用于 ，副詞，表示從過去到現(xiàn)在都是這樣，多用于否定句中。格式： 否定句中。格式：從來 從來+不+動詞…… 動詞…… 從來 從來+沒+動詞 動詞/形容詞 形容詞+過…… 過……? 語言點導入，根據(jù) 語言點導入，根據(jù) PPT PPT 展示的圖片，提問導入。 展示的圖片，提問導入。教學內(nèi)容及過程老師：馬克中午

7、回宿舍睡覺嗎？ 老師：馬克中午回宿舍睡覺嗎？ 學生：馬克中午從來不樹膠 學生：馬克中午從來不樹膠? 結合課文練習題進行語言點操練及運用（ 結合課文練習題進行語言點操練及運用（PPT PPT）? 剛? 語言點解析：“剛” 語言點解析：“剛” ，副詞，表示行動或情況發(fā)生在不久之前，用于 ，副詞，表示行動或情況發(fā)生在不久之前，用于主語后、動詞前?？梢灾丿B為“剛剛” 主語后、動詞前?？梢灾丿B為“剛剛”? 語言點導入，聯(lián)系實際，提問導入。 語言點

8、導入，聯(lián)系實際，提問導入。老師：黃老師結婚了嗎？ 老師：黃老師結婚了嗎？學生：黃老師去年剛結婚。 學生：黃老師去年剛結婚。? 結合課文練習題進行語言點操練及運用（ 結合課文練習題進行語言點操練及運用（PPT PPT）? 比一比：剛 比一比：剛——剛才 剛才 按照教材中的辨析步驟進行 按照教材中的辨析步驟進行? 不僅……也 不僅……也/還/而且 而且? 語言點解析：“即使” 語言點解析：“即使” ，連詞，用在第一個分句里，第二個分句常用

9、 ，連詞，用在第一個分句里，第二個分句常用“也”相呼應，一般表示假設的讓步關系，也可以表示已經(jīng)發(fā)生或 “也”相呼應，一般表示假設的讓步關系，也可以表示已經(jīng)發(fā)生或存在的事情。 存在的事情。? 語言點導入，根據(jù)學生實際，提問導入。 語言點導入，根據(jù)學生實際，提問導入。老師：今天下雨，他去孔子學院學習漢語？ 老師：今天下雨，他去孔子學院學習漢語？ 學生：即使今天下雨，他也去孔子學院學習漢語 學生：即使今天下雨，他也去孔子學院學習漢語? 結合課

10、文練習題進行語言點操練及運用（ 結合課文練習題進行語言點操練及運用（PPT PPT）? （在）……上 （在）……上 ? 語言點解析：“上” 語言點解析：“上” ，方位名詞，用在其他名詞后，除表示在物體的 ，方位名詞，用在其他名詞后，除表示在物體的表面以外，還表示在某種范圍內(nèi)或某一方面，比如“在文化上” 表面以外，還表示在某種范圍內(nèi)或某一方面，比如“在文化上” “在 “在習慣上”等等 習慣上”等等? 語言點導入，根據(jù)實際，提問導入。 語言

11、點導入，根據(jù)實際，提問導入。老師：中國的文化和你們國家的文化一樣嗎？ 老師：中國的文化和你們國家的文化一樣嗎？ 學生：中國和我們國家在文化上有很多地方不一樣 學生：中國和我們國家在文化上有很多地方不一樣? 結合課文練習題進行語言點操練及運用（ 結合課文練習題進行語言點操練及運用（PPT PPT）四、 四、 課文 課文? 就課文內(nèi)容，將每課的問題用 就課文內(nèi)容，將每課的問題用 PPT PPT 展示 展示? 學生聽錄音兩遍，回答問題 學生聽

12、錄音兩遍，回答問題? 領讀、齊讀、點讀，糾音 領讀、齊讀、點讀，糾音? 就問題單上的問題讓學生復述課文。 就問題單上的問題讓學生復述課文。五、 五、 布置作業(yè) 布置作業(yè)? 每個生詞寫三遍 每個生詞寫三遍? 用本課所學的 用本課所學的 5 個語言點分別造一個句子 個語言點分別造一個句子板書設計主語 主語+不僅……，也 不僅……，也/還/而且…… 而且…… 不僅 不僅+主語 主語 1……，主語 ……，主語 2+ 2+也…… 也…