《紅星照耀中國》閱讀任務(wù)單(教師版)

1、《 紅星照耀中國 紅星照耀中國 》閱讀任務(wù)單 》閱讀任務(wù)單 共 4 周 班級 班級 姓名 姓名 學(xué)號 學(xué)號 【方法指導(dǎo)】紀(jì)實(shí)作品，基本特點(diǎn)是用事實(shí)說話?！都t星照耀中國》是一部“用事實(shí)說話”的杰出作品。 閱讀紀(jì)實(shí)作品，最基本的要求是清楚地把 握作品所寫的事實(shí)。首先，利用序言、目錄等，迅速獲得對作 品的整體印象。如讀《紅星照耀中國》，通過閱讀序言，瀏覽目錄，跳讀正文，我們可以發(fā)現(xiàn)

2、，作品是按照“探尋紅色中國” 的時間順序來記錄見聞的。其次，邊讀邊注意梳理作品中事實(shí)的前因 后果、發(fā)展線索。不妨追問：作品寫了什么人？他們在什么時間、什么地域做些什么？重點(diǎn)突出了什么內(nèi)容？ 重點(diǎn)一：共產(chǎn)黨及紅軍是如何絕處求生的，其生存、發(fā)展靠的是什么？重點(diǎn)二：共產(chǎn)黨領(lǐng)袖人物的成長歷程是怎樣的？他們的信仰和他們對于中國命運(yùn)的思考。 再次，把握作品中的“事實(shí)”之后，還要 讀明白作者想用事實(shí)說什么“話”。閱讀紀(jì)實(shí)作品，要善于體會和辨別作者對于

3、事 實(shí)的立場、觀點(diǎn)和態(tài)度。 最后，閱讀紀(jì)實(shí)作品，最終是要從中獲得 啟迪，用來指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)與生活。為此，一要從事實(shí)中汲取營養(yǎng)，二要向作者“取 經(jīng)”，三要善于進(jìn)行聯(lián)系、比較、分析。最后，閱讀紀(jì)實(shí)作品，最終是要從中獲得啟迪，用來指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)與生活。閱讀范圍 打 卡主要人 物 相關(guān)事件 人物評價 閱讀任務(wù)課上 自我評價 小組評價 （序）第 1 篇——第 2 篇 課下1 鄧發(fā)2 周恩來3 賀龍1 敵軍懸賞五萬元首級的共產(chǎn)黨人（1）2 出身官僚

4、家庭—就讀南開中學(xué)、大學(xué)—領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生運(yùn)動—幫助創(chuàng)建共產(chǎn)黨—任職黃埔軍校—組織大罷工—組織“八一”起義—在南方艱苦斗爭—長征。（2）3 一個土匪頭子（哥老會）-1927 年南昌八一起義后參加共產(chǎn)黨-用一把菜刀在湖南建立了蘇區(qū)-帶領(lǐng)紅軍長征過雪山，與朱德會師。（2）1 熱情活潑、勇敢大膽2 平易近人，溫和文雅，頭腦冷靜，善于分析推理，講究實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。3 威望高、口才好，英勇善戰(zhàn)、有出色軍事才能，急躁而又謙虛2 純粹的知識分子、書生出身的造反者（

5、作者評價）一、關(guān)于長征 1、長征的起因 2、長征的路線 3、長征中面臨的困難 4、長征中具有重大意義的事件 5、長征的歷史價值 課上 自我評價 小組評價 第 3 篇——第 7 篇課下1 毛澤東2 紅軍戰(zhàn)士：（1）舉國大遷移（2）大渡河英雄（3）過大草地。毛澤東平時的生活、毛澤 東對一些國際人物的看 法；毛澤東的學(xué)習(xí)：關(guān)于 印度、關(guān)于哲學(xué)、關(guān)于宗 教觀等等（3）童年： 童年：為自己爭取合法權(quán)益；熱愛讀書在長沙的日子 在長沙的日子：剪辮子、

6、參軍、選擇學(xué)校及進(jìn)行自修革命的前奏、紅軍的成 革命的前奏、紅軍的成長： 長：（采訪）生平-早年經(jīng)歷；一件影響他一生的事情：長沙人民因?yàn)轲嚮钠? 質(zhì)樸純真，博覽群書，涉獵廣泛，精力過人，天才的軍事和政治戰(zhàn)略家，同時他又是一個感情深邃，愛軍愛民的人。杰出的軍事戰(zhàn)略，深刻的政治洞見。……2（1）出奇制4 富有革命理想，重視蘇區(qū)教育5 精通英語、德語，業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬的電力專家；很有才能、嚴(yán)肅認(rèn)真、無私奉獻(xiàn)、忠于職守的共產(chǎn)黨員。二、領(lǐng)袖人物和紅軍將