2023年全國碩士研究生考試考研英語一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁
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1、我是如何結(jié)合教學(xué)實際做課題研究的 我是如何結(jié)合教學(xué)實際做課題研究的培養(yǎng)良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣,才能奠定幸福人生 培養(yǎng)良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣,才能奠定幸福人生南昌 南昌縣三江中心小學(xué) 三江中心小學(xué) 劉成 劉成現(xiàn)在的教育不但要求教師注重課堂教學(xué)的提高,還對教師提出更高的要求,那就是要求教師具有較強的課題研究的能力,但現(xiàn)在有很多教師雖然有參與課題研究,但并沒有把課堂教學(xué)與課題研究相結(jié)合,教師只是為了完成任務(wù),好多材料缺乏真實性,那如何把課題

2、研究與課堂教學(xué)有效的相結(jié)合起來?我認(rèn)為,課題研究和課堂教學(xué)是密切相關(guān)、不可分割的。教而不研,教就缺乏科學(xué)性,研而不教,研就缺乏針對性。如果說課題研究是水,那么課堂教學(xué)實踐活動就是它的源,只有把教學(xué)實踐活動搞好了,課題研究之水才能源源不斷,細(xì)水長流;課堂教學(xué)實踐活動搞不好,沒有創(chuàng)新,被動應(yīng)付,那么,課題研究之水最終就會枯竭,課題研究就會成為無源之水。課題研究的實施將有利于改革教育教學(xué)方式封閉和學(xué)生被動學(xué)習(xí)的局面,關(guān)愛學(xué)生生活,讓每一個學(xué)生

3、都充滿活力,有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、實踐能力和意志品質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和能力,提高教育教學(xué)質(zhì)量,對學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展都具有重大的意義。我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合處,多數(shù)學(xué)生對學(xué)習(xí)動機不明確,學(xué)習(xí)自主性差,對學(xué)習(xí)的重要意義不夠理解。學(xué)習(xí)方式偏向注入式的多,主動探討的少,必然影響到學(xué)習(xí)和教學(xué)的質(zhì)量。只有讓課堂教學(xué)生活化,才能有效的改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。同時,動,課的開始我站在圖書柜的一邊,問孩子:老師站在這,猜猜能看到幾個面?

4、(3 個面)你們坐著能看到嗎?(不能)怎么辦?(站起來)那就都站起來!看到嗎?看不到再站高一些!創(chuàng)設(shè)有趣情境,激發(fā)自主學(xué)習(xí)的欲望。接著讓學(xué)生通過本位觀察、換位觀察、全面觀察這三個層次的觀察,親身體驗,感悟新知。二、利用開放性教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力 二、利用開放性教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法,不能單純地依賴模仿與記憶,而應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流,從而培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。問題是數(shù)學(xué)的心臟,有

5、思考價值的問題是促進(jìn)學(xué)生積極思維的動力,愛因斯坦曾說過:提出一個問題往往比解決一個問題更有意義、更有價值!例如在教學(xué)《認(rèn)識面積》一課時,例 2 是“比較兩個平面圖形的面積”,我只為孩子提供了方格紙、小方片、長方形紙條這些學(xué)具,學(xué)生以小組為單位,進(jìn)行操作活動,探究“比較兩個平面圖形面積的方法”。有個孩子說:“老師,我不用這些學(xué)具來比較,行嗎?”“當(dāng)然可以,用你自己喜歡的方法!”這個孩子真的沒用我提供的學(xué)具,就用了自己的一把尺,比較出這兩個

6、平面圖形的面積,給了大家一個驚喜!其它孩子在他的影響下,總結(jié)出了多種比較兩個平面圖形面積的方法:觀察法、重疊法、數(shù)方格、量等,培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的能力。孩子們主動積極地參與到創(chuàng)造過程,在實踐中“經(jīng)歷”,獲得“經(jīng)驗”,而不是“經(jīng)過”。三、誘導(dǎo)學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生自主樂學(xué) 三、誘導(dǎo)學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生自主樂學(xué) 蘇霍姆林基說過,在人的心靈深處,都有一種需要,這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者,而在兒童世界里這種需要特別強烈。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程

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