提升高職院校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的對策探析

1、GONGZUO YANJ I U提升高職院校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展 的對策探析 O張成芬 [ 摘 要 ] 本 文 根 據(jù) 高 職 院校 服 務(wù) 區(qū)域 經(jīng) 濟 社 會 發(fā) 展 的 實 際 ， 對 高 職 院校 依 托 自身 優(yōu) 勢 服 務(wù) 于 區(qū)域 經(jīng) 濟 發(fā) 展 的 途 徑 及提 升服 務(wù) 區(qū)域 經(jīng) 濟 社會 發(fā) 展 的 對 策進 行 探 析 。[ 關(guān)鍵 詞 ]高職院校 ； 區(qū)域 經(jīng)濟 ； 培 養(yǎng) 目標 [ 作者簡介 ]張成芬 ( 1

2、 9 6 7 一) ， 女 ， 碩士 ， 淄博職業(yè) 學(xué)院講 師 ， 研 究方向 ： 高分子 合成及教 學(xué)科研 。 ( 山 東淄 博 2 5 5 3 1 4 )高職 教 育 與社 會 經(jīng) 濟 發(fā) 展 聯(lián) 系非 常 緊密 ， 其 宗 旨 和 生 命 力 在 于 主 動并 有 效 地 服 務(wù) 區(qū)域 經(jīng) 濟 社 會 發(fā) 展 。高 職 教 育 服 務(wù) 區(qū)域 經(jīng) 濟 社 會 發(fā) 展研 究 已 成 為 國 內(nèi) 職 教 界 的 熱 點 論 題 。 本

3、文 對 提 升 高 職 院 校 服 務(wù) 區(qū) 域 經(jīng) 濟 社 會 發(fā) 展 的 對 策 進 行 了 探討 。一、 高 職 院 校 服 務(wù) 區(qū)域 經(jīng)濟 社 會 發(fā) 展 的現(xiàn) 狀 分 析 ( 一 ) 辦 學(xué)思 路 不 清 晰 許 多高 職 院 校 在 專 業(yè) 設(shè) 置 上 不 首 先 考 慮 滿 足 區(qū) 域 經(jīng) 濟 社 會 發(fā) 展 需 要 ， 而 是普 遍 偏 重 于社 會 熱 點 專 業(yè) 和 辦 學(xué) 成 本 低 但 成 效 顯 著 的 專 業(yè)

4、， 導(dǎo) 致 “ 人 才 過 剩 ” 和 “ 人 才 短 缺 ” 問題 同時 存 在 ， 加劇 了就業(yè) 困 難 和 用 工 困 難 。( 二 ) 辦 學(xué)定 位 不 明確 部分 高職 院校 尚未 明確 自身在 服務(wù) 區(qū)域 經(jīng)濟發(fā) 展 上 的作 用 ， 辦 學(xué) 定 位 不 夠 明 確 ， 不 利 于 學(xué) 生 的 就 業(yè) 以及 區(qū)域 經(jīng) 濟 社 會 的發(fā) 展 。( 三 ) 辦 學(xué)特 色 不 明顯 很 多 高 職 院 校 專 業(yè) 設(shè) 置 與 區(qū)

5、域 經(jīng) 濟 發(fā) 展 需 求 不 一 致 ， 而 且 教 學(xué) 過 程 中重 理 論 輕 實 踐 ， 缺 乏 與 當(dāng)?shù)?行 業(yè) 企 業(yè) 的交 流互 動 ， 學(xué) 生 的職 業(yè) 能力 達 不 到企 業(yè) 所 需 人 才 規(guī) 格 要 求 。( 四 ) 教 學(xué)質(zhì) 量 不 達標 多 數(shù) 高 職 院校 是 由 中 職學(xué) 校 升 格 而 成 ， 原 有 師 資 隊伍 的結(jié)構(gòu) 和質(zhì)量難 以滿足 區(qū)域經(jīng)濟社會 發(fā)展對 高 職 院 校 的 人 才 和 技

6、術(shù) 要求 ， 新 進 教 師 大 都 畢業(yè) 于 普 通 高 等 院校 ， 缺 乏生 產(chǎn) 實 踐 和技 術(shù) 應(yīng) 用 的經(jīng) 驗 ， 盡 管 不 少 高職院校聘請 、 引進善于實踐 的企業(yè) 中高級技術(shù)人才 ，但仍然杯水車薪 ， 難 以從面上提高整體的教學(xué)質(zhì)量。二 、 高 職 院 校 依 托 自身 優(yōu) 勢 服 務(wù) 區(qū)域 經(jīng) 濟 社 會 發(fā) 展 的 途 徑 ( 一 ) 明確培養(yǎng) 目標 ， 創(chuàng)新 辦學(xué)理 念 ， 樹立 為社 會 服 務(wù) 的 辦 學(xué)

7、思 想 1 ． 高 職 院 校 在 發(fā) 展 認 識 及 具 體 辦 學(xué) 理 念 上 ， 要 充 分認識 到高職教育是 我 國高等教育體 系 的重 要組成 部 分 ，是 一種培養(yǎng) 高素質(zhì)技 能型人 才 的高 等教育類 型 ， 不 以建 設(shè) 研 究 型 大 學(xué) 為 目標 ， 而 是 以 培 養(yǎng) 生 產(chǎn) 、 建 設(shè) 、 服 務(wù) 一 線 的高 技 能 人 才 為 目標 。A， ’ 中 國 成 人 教 育 , - f厶 C HI NAAD

8、U L TED UC AT I O N 2 ． 各 個 地 區(qū) 由 于 所 處 的 地 理 位 置 、 自然 資 源 、 人 文資源等 的不同 ， 每個地 方的經(jīng)濟 發(fā)展方 向 、 規(guī)劃 目標也有著較大的差別 。 高職 院校人才培養(yǎng)的 目標要凸 顯 地 方 特 色 ， 依 據(jù) 區(qū) 域 經(jīng) 濟 的發(fā) 展 階段 和行 業(yè) 的 發(fā) 展 程度 、 不 同行業(yè) 崗位 職業(yè)群 的具體要求 來定位 ， 通過 關(guān)注本地市 、縣經(jīng)濟發(fā)展 的主打方 向與

9、重點產(chǎn)業(yè) ， 把 握 本 地 今 后 ～ 段 時 間 內(nèi)所 需 專 業(yè) 性 技 術(shù) 人 才 的 產(chǎn) 業(yè) 定位 和行業(yè)方 向， 進一步明確 自身人才 培養(yǎng)的 目標與 方 向 。( 二 ) 以校 企合 作 、 工 學(xué) 結(jié) 合 為 支 撐 點 ， 創(chuàng) 新 辦 學(xué) 思 路 1 ． 做好規(guī)劃 ?！?校企合作 、 工學(xué)結(jié)合” ， 創(chuàng)新辦學(xué)思 路 ， 應(yīng)上升到學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略 的高度來考慮 。堅持從學(xué) 校的 自身實 際出發(fā) ， 從 區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展 的

10、人才需求 出發(fā) ， 從培養(yǎng) 職業(yè)人才 的條件 出發(fā) ， 加強學(xué) 校資源 配 置 ， 使有 限的資源發(fā)揮 出倍增 、 放大 的作用 。同時 ， 要 重 視 依 托 行 業(yè) 企 業(yè) 的 實踐 環(huán) 境 、 設(shè) 備 保 障 、 實 踐 技 術(shù) 人 員 等 的資 源 優(yōu) 勢 。2 ． 從 實 施 層 面 加 快 推 進 。針 對 企 業(yè) 對 “ 校 企 合 作 、工 學(xué) 結(jié) 合 ” 缺 少 積 極 性 的 問 題 ， 一 是 積 極 爭 取 上

11、 級 主 管部 門的政策支持 ， 二是增 強高職 院校 自身實力和吸 引力 。多從“ 校企合作 、 工學(xué)結(jié)合 ” 的角度考慮專 業(yè)和 課 程 設(shè) 置 ， 與 企 業(yè) 及 行 業(yè) 共 同開 發(fā) 為 產(chǎn) 業(yè) 、 行 業(yè) 、 企 業(yè) 所 需 要 的專 業(yè) 和課 程 ， 增 強專 業(yè) 和課 程 的吸 引 力 。 校 內(nèi)實 訓(xùn) 基 地 不 僅 要 滿 足 學(xué) 校 教 學(xué) 的 要 求 ， 也 要 滿 足 企 業(yè) 特 別 是 行 業(yè) 培 訓(xùn) 人 才

12、的需 要 ， 增 強 軟 硬 件 設(shè) 施 的吸 引 力 。 學(xué)校教學(xué)組織及實 習(xí)安排要 既能保障教學(xué)需要 ， 又 能適 應(yīng) 企 業(yè) 生 產(chǎn) 用 工 需 要 ， 使 學(xué) 生 真 正 成 為 企 業(yè) 所 需 的頂 崗職 工 ， 成 為 企 業(yè) 用 工 計 劃 的 重 要 組 成 部 分 。學(xué) 校 要 幫 助 企 業(yè) 培訓(xùn) 職 工 ， 開 發(fā) 推 廣 技 術(shù) ， 主 動 地 為 企 業(yè)提供教育和技術(shù)服務(wù) ， 增強學(xué)校服務(wù)的吸引力 。( 三

13、) 加 強 內(nèi)涵 建設(shè) ， 提 高 辦 學(xué) 水平 1 ． 建 立 適 應(yīng) 區(qū) 域 經(jīng) 濟 發(fā) 展 的 人 才 培 養(yǎng)模 式 。創(chuàng) 新 高 職 院 校人 才 培養(yǎng) 模 式 ， 搞 好 辦 學(xué) 理 念 與 企 業(yè) 用 人 理 ·念的對接 、校 內(nèi)實踐教 學(xué)環(huán)境 與企業(yè)生 產(chǎn)環(huán)境 的對 接 、 校 內(nèi)評 價 標 準 與 企 業(yè) 用 人 質(zhì) 量 標 準 的對 接 。 要 做 到 緊 貼 市 場 需 求 設(shè) 置 專 業(yè) ， 緊 貼 崗

14、位 設(shè) 置 課 程 ， 緊 貼 用 人 單 位 需 求 培 養(yǎng) 人 才 。 要 堅 持 利 用 社 會 資 源 同 時 為 社 會 提 供 服 務(wù) ，著 力 培 養(yǎng) 學(xué) 生 的 職 業(yè) 能 力 和 職 業(yè) 素 質(zhì) 。2 ． 建 設(shè) “ 雙 師 型 ” 教 師 隊伍 。 高 職 院 校 要 主 動 和行 業(yè) 、 企 業(yè) 、 政 府 相 關(guān) 部 門聯(lián) 系 ， 建 立 教 師 實 踐 鍛 煉 制 度 ，采用脫 產(chǎn)或業(yè)余 兼職形 式定期 到企業(yè)

15、 學(xué) 習(xí)和培 訓(xùn) ， 參 與 到 企 業(yè) 的生 產(chǎn) 管 理 和 經(jīng) 營 一 線 ， 增 強 實 踐 能 力 。 同時 ， 積極聘請行業(yè) 、 企業(yè) 和社會 中有 豐富實踐經(jīng) 驗 的專 家或 專 業(yè) 技 術(shù) 人 員 作 為 兼 職 教 師 ， 實 現(xiàn) 與 企業(yè) 的人 才 資源 共 享 。3 ． 校 企 共 建 實 訓(xùn) 基 地 。 加 強 校 內(nèi)實 訓(xùn) 基 地 建 設(shè) 的 同時 ， 積 極 開 展 校 企 合 作 辦學(xué) ， 建 立 校 外

16、實訓(xùn) 基 地 。 自建 、 共建 多個應(yīng)用 技術(shù)研究 所或 研發(fā) 團隊 ， 就 項 目研 發(fā) 結(jié) 成 “ 科 研 聯(lián) 盟 ” ， 共 同開 發(fā) 新 產(chǎn) 品 、 新 技 術(shù) ， 并 及 時 為 企 業(yè) 生 產(chǎn) 一 線 解 決 技 術(shù) 難 題 ， 實 現(xiàn) “ 合 作 共 建 、 成 果 共 享 ” ， 實 現(xiàn) 共 建 雙 方 優(yōu) 勢 互 補 、 互 利 雙 贏 。三、 提升高職院校服務(wù) 區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展 的對 策 ( 一 ) 加 強 與

17、區(qū)域 經(jīng) 濟 社 會 需 求 的對 接 ， 培 育 服 務(wù) 能 力 ， 提 升 服 務(wù) 的 有 效 性 為 了 更 好 地 為 區(qū)域 經(jīng) 濟 社 會 發(fā) 展 的建 設(shè) 服 務(wù) ， 高 職 院校 應(yīng) 積極 主 動 地 與 當(dāng) 地 企 業(yè) 行 業(yè) 加 強 溝 通 交 流 ，了解 企 業(yè) 對 人 才 的 需求 狀 況 ， 加 強 與 企 業(yè) 用 人 質(zhì) 量 標 準 的 對 接 ， 建 立 動 態(tài) 化 的 專 業(yè) 設(shè) 置 機 制 ， 提 升

18、服 務(wù) 于 社 會 的有 效 性 。 針 對 社 會 需 求 ， 從 院校 自身 條 件 出發(fā) ，充 分 利 用 地 域 優(yōu) 勢 ，集 中力 量 辦 好 適 應(yīng) 社 會 需 求 、 有 良好 發(fā) 展 前 景 、 有 專 業(yè) 優(yōu) 勢 和 特 色 的 專 業(yè) ， 認 真 研 究 和 關(guān) 注 區(qū) 域 重 點 行 業(yè) 和優(yōu) 先 發(fā) 展 行 業(yè) 規(guī) 劃 對 人 才 需 求 的影響 ， 以服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展 和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào) 整為導(dǎo) 向 ， 及 時調(diào)整服

19、務(wù)方 向， 以特色專業(yè)為龍頭 ， 拓寬專業(yè) 適 應(yīng)性 ， 優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu) ， 深入調(diào)研并論證新專業(yè)設(shè) 置 ，增 設(shè) 社會 急 需 的 專 業(yè) ， 做 到 高 職 院 校 的 發(fā) 展 與 區(qū)域 經(jīng) 濟 社 會 的 發(fā) 展 相 適 應(yīng) 。( 二 ) 找 準服 務(wù) 區(qū)域 經(jīng) 濟 的 切 入 點 ， 明 確 服 務(wù) 定 位 ， 提 高 服 務(wù) 的 針 對 性 高 職 院校 服 務(wù) 于 區(qū) 域 經(jīng) 濟 社 會 發(fā) 展 的關(guān) 鍵 是 培 養(yǎng) “ 德

20、 技 雙馨 ” 的 畢業(yè) 生 。 為此 ， 高 職 院 校 堅 持 結(jié) 合 區(qū) 域 經(jīng) 濟 社 會 發(fā) 展 需 要 開 發(fā) 、設(shè) 置 與調(diào) 整 專 業(yè) 的機 制 ，緊跟經(jīng) 濟社會發(fā) 展趨勢 ， 不斷 開發(fā)新專業(yè) ， 建 設(shè)一批 定 位 明 確 、 社 會 適 應(yīng) 性 較 強 、 就 業(yè) 前 景 良好 的 品 牌 特 色 專 業(yè) ， 逐 步 形 成 以滿 足 區(qū)域 經(jīng) 濟 社 會 發(fā) 展 需 求 的專 業(yè) 鏈 和 專 業(yè) 群 。遵 循

21、人 才 培 養(yǎng) 規(guī) 律 ， 構(gòu) 建 滿 足 崗位 工 作 需 要 的 知 識 、 技 能 、 素 質(zhì) 的完 整 性 課 程 體 系 。 課 程 設(shè) 置 和 教 學(xué) 內(nèi)容 以培 養(yǎng) 職 業(yè) 崗位 及 崗位 群 所 需 的 知 識 、能力為依 據(jù) ， 突 出職業(yè)能力 的培養(yǎng) ， 以培養(yǎng) 學(xué)生 的就 業(yè) 競 爭 力 和 發(fā) 展 潛 力 為 目標 ， 并 有 利 于學(xué) 生 身 心 全 面 發(fā) 展 和 人 的 可 持 續(xù) 發(fā) 展 。 在 實 際

22、教學(xué) 過 程 中 理 論 教 學(xué) 內(nèi) 容 既 具 有 實 用 性 ， 又具 有 前 瞻 性 ， 達 到 科 學(xué) 、 高 效 ，加 大 實 踐 課 時 占 比重 ， 創(chuàng) 設(shè) 企 業(yè) 崗 位 情 境 ， 使 課 堂 教 學(xué) 和企 業(yè) 車 間 無 縫 隙 對 接 ， 理 論 教 學(xué) 和 實 踐 教 學(xué) 零 距 GONGZUO YANd l U離 互 動 ， 學(xué) 生 畢 業(yè) 就 能 頂 崗 ， 達 到 零 距 離 就 業(yè) ， 凸顯 職 業(yè) 院

23、校 的辦 學(xué) 特 色 。( 三 ) 構(gòu) 建 區(qū)域 范 圍服 務(wù) 平 臺 ， 拓 展 服 務(wù) 內(nèi)容 ， 提 升 服 務(wù) 區(qū)域 經(jīng)濟 社 會 的 能 力 1 ． 建 立 “ 校 企 聯(lián) 盟 ” 服 務(wù) 平 臺 。由于 各 高 職 院 校 的 專業(yè)設(shè) 置各有 側(cè)重 ， 專業(yè)發(fā)展水平不均 衡 ， 因此 ， 建 議 由 政 府 相 關(guān) 部 門 牽 頭 成 立 一 個 聯(lián) 系 高 職 院 校 和 企 業(yè) 的 服 務(wù) 平 臺 ( 校 企 聯(lián) 盟 )

24、， 建 立 職 校 一 服 務(wù) 平 臺 ( 企 校 聯(lián) 盟 ) 一 企 業(yè) 協(xié) 會 的三 位 一 體 服 務(wù) 模 式 。聯(lián) 盟 建 立 網(wǎng) 站 ，展 示 聯(lián) 盟 高 職 院 校 的辦 學(xué) 能 力 和 社 會 服 務(wù) 能 力 ，企 業(yè) 將 需 求 反 饋 給 企 業(yè) 協(xié) 會 ， 由企 業(yè) 協(xié) 會 及 時 反 饋 給 聯(lián) 盟 ， 再 由聯(lián) 盟 聯(lián) 系 相 關(guān) 高 職 院 校 落 實 完 成 ， 避 免 人 力 、 財 力 等 的 資 源 浪

25、 費 ， 縮 短 問題 解 決周 期 。2 ． 積 極 為 企 業(yè) 提 供 技 術(shù) 服 務(wù) 。 為 更 好 地 服 務(wù) 區(qū) 域 經(jīng)濟發(fā)展 ， 高職 院校應(yīng) 積極主 動與企業(yè)合作 ， 幫助 企 業(yè) 解 決 生 產(chǎn) 、 管 理 上 遇 到 的 問題 ， 還 可 以 根 據(jù) 企 業(yè) 的 發(fā)展 需 要 設(shè) 定 科 研 攻 關(guān) 和研 究 方 向 ， 并 將 研 究 成 果 轉(zhuǎn) 化 為 工 藝 技 能 、 物 化 產(chǎn) 品 和 經(jīng) 營 決 策 ， 不

26、 問 斷 地 為企 業(yè) 發(fā) 展 提 供 服 務(wù) ， 為 企 業(yè) 創(chuàng) 造 直 接 價 值 。企 業(yè) 技 術(shù) 人 員參 與高職院校專業(yè)建設(shè)及課程開發(fā)過程 ， 高職 院校 的教師積極為企業(yè)提供技術(shù)開發(fā)服務(wù) 。 通過科技服務(wù) 工作 ， 有利于增 強高職院校 的辦學(xué)實力 ， 提升學(xué) 校在 當(dāng)?shù)?的影響力 。 同時也提高 了教師專業(yè)技術(shù)水平和科 技能力 ， 豐富 了課堂教 學(xué) 內(nèi)容 ， 為教學(xué) 提供鮮活 的案 例 和 實 踐 教 學(xué) 的載 體

27、。3 ． 積 極 拓 展 社 會 服 務(wù) 功 能 ， 面 向 社 會 開 展 職 業(yè) 培 訓(xùn) 。借 助 高 職 院 校 師 資優(yōu) 勢 積極 為企 業(yè) 職 1 二 、 下 崗職 工開展職業(yè) 培訓(xùn) 。 培訓(xùn)工作不但豐富 了高職院校的服 務(wù) 功 能 ， 增 強 了服 務(wù) 能力 ， 而且 提 升 了學(xué) 院地 位 ， 擴 大 了社 會影 響 ?？傊?， 高 職 院校 必 須 深 人 了解 區(qū)域 經(jīng) 濟 社 會 發(fā) 展 的 現(xiàn) 狀 和 趨 勢 ，

28、積 極 加 強 與企 業(yè) 行 業(yè) 的 互 動 ， 將 服 務(wù) 區(qū)域 經(jīng) 濟 社 會 發(fā) 展 作 為 高 職 教 育 的 出發(fā) 點 和 立 足 點 ，創(chuàng) 新 服 務(wù) 理 念 ， 明確 服 務(wù) 定 位 ， 拓 寬 服 務(wù) 路 徑 ， 提 高 辦 學(xué) 水 平 ， 為 區(qū)域 經(jīng) 濟 的發(fā) 展 做 出應(yīng) 有 的 貢 獻 。參 考 文 獻 ：[ 1 ] 謝朝 霞． 高職院校 如何 為地方經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展服 務(wù)[ J ]龍巖學(xué)院學(xué)報 ， 2 0 1

29、 1 ， ( 2 9 ) ．[ 2 ] 張林龍． 發(fā) 揮高職 院校特 色優(yōu)勢服務(wù) 區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展 [ 『 J l成人教 育 ， 2 0 1 0 ， ( 3 ) ．[ 3 ] 董燕 ． 試 論 高職 院校 的 自身優(yōu) 勢及 其在 就業(yè) 競 爭 中的作 用 [ 1 ] l 教育與職業(yè)， 2 0 0 9 ， ( 1 5 ) ．[ 4 ] 廖 克玲． 高職 院校服務(wù) 區(qū)域經(jīng)濟是可持 續(xù)發(fā)展 的需要 [ J ] ． 教 育與職業(yè) ， 2 0 0