2020屆高三語文一輪復習 專題提升練(9、10)

1、專題提升練(九) 傳記閱讀(A 卷)(對應學生用書第 285 頁)一、閱讀下面的文字，完成 1～3 題。(12 分) 豐子愷：抒情漫畫緣何依然動人范 昕1910 年，在李叔同的推薦下，陳師曾即興創(chuàng)作的文人水墨畫陸續(xù)發(fā)表在上海的《太平洋畫報》上。這應該是中國現(xiàn)代的第一批漫畫。其中一幅名為《落日放船好》的畫作，簡單至極，畫中央是一株無葉的柳樹，一位身著長袍、頭戴斗笠的書生獨坐船頭，隱于柳樹后，仿佛漂浮在無盡的時空中。 “即興之作，小形，著

2、墨不多，而詩趣橫溢” ，這批畫給豐子愷留下了極為深刻的印象，以至于 35 年之后他仍記得其中一部分的題目。豐子愷早期的作品中，有大量的古詩新畫。圖畫與詩意的結合，原本不稀奇，宋代以來的文人畫即有這樣的傳統(tǒng)。豐子愷的這一系列作品既有對文人畫的繼承，也有他的特別之處：不是對詩意的簡單闡釋，而是在技法和意境上進行大膽的創(chuàng)造。嘗試古詩新畫以前，豐子愷其實熱衷戶外寫生。20 世紀 20 年代執(zhí)教于上虞的春暉中學期間，他向學校請假寄居在杭州西湖的朋

3、友處時，一晚月上柳梢，他便出門寫生，想去描繪月光下的西湖，卻怎么也無力捕捉月夜微妙的情境氛圍，只得徒勞而返。他的朋友觀賞過豐子愷描繪的湖光月色之后，脫口而出唐代詩人趙嘏的詩句：“獨上江樓思渺然，月光如水水如天。同來望月人何處？風影依稀似去年。”這詩句讓豐子愷豁然開朗。他突然琢磨起，是不是可以放棄對西湖的直接描畫，轉而嘗試去表達由詩句聯(lián)想到的場景。他想描繪的，其實是關于西湖的詩句引發(fā)的想象，而非風景本身。這件事令豐子愷一生難以忘懷，不禁深

4、感“詩人眼力可佩，習畫應該讀詩” 。1926 年，軍事沖突在上海蔓延，豐子愷一家從江灣逃離，最終在滬江大學里找到了避難所。一晚，豐子愷隨口問騎在自己膝上年僅 4 歲的小兒子瞻瞻，“你最喜歡什么事？”瞻瞻率性回答： “逃難?！必S子愷納悶，設法探問他： “你曉得逃難是什么？”瞻瞻解釋道：“就是爸爸、媽媽、寶姊姊、軟軟……娘姨，大家坐汽車，去看大輪船。 ”豐子愷恍然大悟，原來孩子理解的“逃難”是這樣的！這樣一次對話，激發(fā)豐子愷思考關于童年

5、的話題。他寫了一篇《從孩子得到的啟示》 ，感嘆“仆仆奔走的行人，擾擾攘攘的社會，在他們B．豐子愷的抒情漫畫至今依然能夠感染讀者，是因為他繼承傳統(tǒng)，敢于創(chuàng)造；熱衷寫生，大膽嘗試；而且他能守護童真。 C． “仆仆奔走的行人，擾擾攘攘的社會”是豐子愷藝術成就的土壤，舉家的逃難雖然艱辛，但對于畫家而言卻是幸事。D．豐子愷描繪日常景物，不僅出于感情，而且出于自然，帶有濃濃的詩意，感情豐富的人才能真正體會。 C [文章出現(xiàn)“逃難”文段，只是為

6、了說明豐子愷善于從兒童的角度發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，善于守護童真。逃難“對于畫家而言卻是幸事”于文無據(jù)。] 2．下列對材料有關內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検? )(5 分)A．豐子愷對陳師曾發(fā)表在上?！短窖螽媹蟆飞系囊慌嬜魃钊胙芯浚瑢﹃悗熢澷p有加，以致豐子愷早期有大量的作品是仿效陳師曾的“古詩新畫” 。B．宋代以來的文人畫就有圖畫與詩意結合的傳統(tǒng)，豐子愷早期作品中，有大量的古詩新畫，這些作品不是對詩意的簡單闡釋，而是大膽的創(chuàng)造。C

7、．豐子愷寄居杭州西湖，月上柳梢時出門寫生，卻無法捕捉月夜微妙的情境氛圍，徒勞而返，后來從朋友的詩句中得到啟發(fā)，讓他豁然開朗。D．豐子愷一家從江灣逃離到滬江大學避難，小兒子對“逃難”的喜歡，給他的啟示是：孩子能撤去世間事物的因果關系的網(wǎng)，看見事物的本身的真相。E．有一天，豐子愷的妻子帶著子女到弄堂口玩：兒子瞻瞻和女兒阿寶看見帶著一疊書和一包食物回家的父親而歡呼舞蹈，不料妻子陷于難堪而煩惱地責罵孩子們。BD [A 項， “仿效陳師曾的‘古詩

8、新畫’”分析概括錯誤， “古詩新畫”是豐子愷對宋代以來文人畫的繼承與創(chuàng)新。C 項，理解錯誤，是從朋友“吟誦唐代詩人趙嘏的詩句”中得到啟發(fā)的，而不是“朋友的詩句” 。E 項，“妻子陷于難堪而煩惱地責罵孩子們”表述不夠準確，原文是“母親則在一旁笑著喝罵他們” ，看不出“煩惱” 。]3．豐子愷“對童真的珍視和守護”包含著哪些優(yōu)秀的品質？請結合文本并聯(lián)系生活實際談談你的看法。 (4 分)_______________________