最新論文小學(xué)生厭學(xué)情緒的預(yù)防開題報告范文

1、《小學(xué)生厭學(xué)情緒的預(yù)防》開題報告 《小學(xué)生厭學(xué)情緒的預(yù)防》開題報告 1一、課題研究的目的、意義：據(jù)我國青少年研究中心的一項調(diào)查表明，目前約有 70%多的孩子有不同程度的厭學(xué)心理。這就是說厭學(xué)心理普遍存在。事實上不管是優(yōu)等生，還是學(xué)困生，或多或少地存在著厭學(xué)情緒，只是表現(xiàn)程度不同罷了。學(xué)生的厭學(xué)題目已受到越來越多人士的關(guān)注。我們是二十一世紀(jì)的起跑線上的教師，擺在我們眼前的題目急需解決，我們肩負(fù)的任務(wù)重如泰山。我們刻不容緩的任務(wù)就是對學(xué)生中

2、出現(xiàn)的厭學(xué)情緒要及時的分析與研究，找出題目的根源，尋求有效的解決途徑，在學(xué)生最需要幫助的時候伸出援助之手，給他們一片蔚藍的天空。我校多數(shù)學(xué)生來自于外來務(wù)工家庭，他們的家長受教育的程度比較低，教育孩子也沒有方法。本著一切為了孩子，讓孩子愉快地學(xué)習(xí)這一宗旨，我們提出了小學(xué)生厭學(xué)情緒的預(yù)防這一課題。本課題的研究從我校的實際情況出發(fā)，意圖通過調(diào)查、觀察，找出學(xué)校中的厭學(xué)孩子，對他們的厭學(xué)原因進行分析、討論，找到根本原因，吸收各種先進的教育理論和

3、我校教師的實踐經(jīng)驗，研究總結(jié)矯正和預(yù)防的方法，消除他們厭學(xué)情緒，變得愛學(xué)、樂學(xué)，重新點燃他們學(xué)習(xí)愛好的火花，幫助這些學(xué)生走出困境，樹立學(xué)習(xí)的信心，為他們將來的學(xué)習(xí)和深造展上堅實的`奠基石。二、國內(nèi)研究現(xiàn)狀及水平發(fā)展：目前的研究，對于學(xué)生厭學(xué)的表現(xiàn)有了明確的闡述，主要表現(xiàn)為留意力不能集中，思想走神，心煩意亂，坐不住，無耐心，尤其是對書寫、計算有厭煩心理，作業(yè)拖拉，難以按時完成，字跡潦草，經(jīng)常出錯。雖經(jīng)教育難以改變，嚴(yán)重時出現(xiàn)說謊、逃學(xué)、出

4、走。成因也分為家庭因素、學(xué)校因素和社會因素，但是具體的預(yù)防矯正的辦法還沒有，需要我們進行深進的實驗的研究，總結(jié)出一套科學(xué)、系統(tǒng)的預(yù)防厭學(xué)的方法才能使每個孩子快樂學(xué)習(xí)、快樂成長。對學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒的原因進行深進剖析，用動態(tài)的發(fā)展的眼光考查、把握學(xué)生已出現(xiàn)的厭學(xué)情緒的來龍往脈，找到導(dǎo)致厭學(xué)情緒產(chǎn)生的癥結(jié)?！缎W(xué)生厭學(xué)情緒的預(yù)防》開題報告 《小學(xué)生厭學(xué)情緒的預(yù)防》開題報告 2一、課題名稱“小學(xué)生厭學(xué)情緒的預(yù)防”二、課題研究的目的、意義：據(jù)我國

5、青少年研究中心的一項調(diào)查表明，目前約有 70％多的孩子有不同程度的厭學(xué)心理。這就是說厭學(xué)心理普遍存在。事實上不管是優(yōu)等生，還是學(xué)困生，或多或少地存在著厭學(xué)情緒，只是表現(xiàn)程度不同罷了。學(xué)生的厭學(xué)問題已受到越來越多人士的關(guān)注。我們是二十一世紀(jì)的起跑線上的教師，擺在我們面前的問題急需解決，我們肩負(fù)的任務(wù)重如泰山。我們刻不容緩的任務(wù)就是對學(xué)生中出現(xiàn)的厭學(xué)情緒要及時的分析與研究，找出問題的根源，尋求有效的解決途徑，在學(xué)生最需要幫助的時候伸出援助之

6、手，給他們一片蔚藍的天空。我校多數(shù)學(xué)生來自于外來務(wù)工家庭，他們的家長受教育的程度比較低，教育孩子也沒有方法。本著“一切為了孩子”，“讓孩子愉快地學(xué)習(xí)”這一宗旨，我們提出了“小學(xué)生厭學(xué)情緒的預(yù)防”這一課題。本課題的研究從我校的實際情況出發(fā)，意圖通過調(diào)查、觀察，找出學(xué)校中的厭學(xué)孩子，對他們的厭學(xué)原因進行分析、討論，找到根本原因，吸收各種先進的教育理論和我校教師的實踐經(jīng)驗，研究總結(jié)矯正和預(yù)防的方法，消除他們厭學(xué)情緒，變得愛學(xué)、樂學(xué)，重新點燃他