“普通高中通用技術(shù)教學(xué)方法研究”課題組對(duì)學(xué)生問(wèn)

1、“ 普 通 高 中 通 用 技 術(shù) 教 學(xué) 方 法 研 究 ” 課 題 組 對(duì) 學(xué) 生 問(wèn) 卷 的 分 析口王 勇 普通高中 通用技術(shù)課程是與九年義務(wù)教育中的信息技術(shù)教育相銜接， 以 提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)為主旨， 以 設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)、 探索學(xué)習(xí)為主要特征的 基礎(chǔ)教育課程， 是國(guó) 家規(guī)定的 普通高中 生的 必修課程。 在我國(guó) 普通高中 課程結(jié)構(gòu)中，技術(shù)是一個(gè)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)領(lǐng)域， 是一個(gè)全新的領(lǐng)域。普通高中通用技術(shù)教科書(shū)《 技術(shù)與設(shè)計(jì)》 是依據(jù)國(guó)家《 基

2、礎(chǔ)教育課程改變綱要》 和《 普通高中 技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》 必修模塊“ 技術(shù)與設(shè)計(jì) l ” 編寫(xiě)的。通用技術(shù)必修模塊包括：技術(shù)與設(shè)計(jì) 1 和技術(shù)與設(shè)計(jì) 2 。技術(shù)與設(shè)計(jì) 1 是全體高中學(xué)生必須修學(xué)的 課程內(nèi) 容． 也是高中 通用技術(shù)學(xué)習(xí)的導(dǎo)入模塊， 它和技術(shù)設(shè)計(jì)2 共同 為后續(xù)的 選修課程提供了必要的基礎(chǔ)．并為高中生規(guī)定 了必須達(dá)到的最低技術(shù)素養(yǎng)水 平。下面是我校“ 普通高中通用技術(shù)教學(xué)方法研究” 課題 組從高一 、 高二兩個(gè)年級(jí)隨機(jī)抽取的

3、8 1 0 名學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果。1 ． 你對(duì)通用技術(shù)這門(mén)課程的態(tài)度是A ． 很喜歡 ( 1 3 5人 ， 1 6 ． 6 7 ％) B ． 比較喜歡 ( 3 0 9人 ，3 8 ． 1 5 ％) C ． 一般( 3 3 2 人， 4 0 ． 9 8 ％ )D ． 不喜 歡( 3 4 人， 4 ． 2 ％ )2 ． 你喜歡通用技術(shù)的原因是什么：A ． 了解有關(guān)通用技術(shù)的知識(shí)( 1 2 1 人 ， 1 4 ． 9 4 ％)B ． 培養(yǎng)

4、動(dòng)手能力( 4 8 4 人， 5 9 ． 7 5 ％)C ． 對(duì)其他學(xué)科學(xué)習(xí)有幫助( 6 1 人， 7 ． 5 3 ％)D ． 培養(yǎng)了自己分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力 ( 1 4 4 人 ，l 7 ． 7 5 ％)3 ． 你不喜歡通用技術(shù)原因是什么：A ． 教材太深( 1 1 8 人， 1 4 ． 5 7 ％)B ． 教材太淺( 1 0 7 人， 1 3 ． 2 1 ％)C ． 沒(méi)有機(jī)會(huì)動(dòng)手實(shí)踐( 1 6 3 人， 2 O ． 1 2 ％)

5、D ． 不是高考科目 學(xué)了無(wú)用( 2 3 6 人， 2 9 ． 1 4 ％ )4 ． 你 認(rèn)為通用 技術(shù)課程的 教學(xué)應(yīng)該：A ． 重視學(xué)生的技術(shù)知識(shí)掌握( 1 2 4 人， 1 5 ． 3 1 ％)B ． 重視學(xué)生技術(shù)思維方法的訓(xùn)練( 2 3 1 人， 2 8 ． 5 2 ％)C ． 重視學(xué)生特長(zhǎng)的有效培養(yǎng)( 1 1 8 人， 1 4 ． 5 7 ％)D ． 重視學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)( 3 3 7 人， 4 1 ． 6 9 ％)5 ． 你

6、認(rèn)為學(xué)了通用技術(shù)課， 對(duì)你最大的幫助是：A ． 學(xué)會(huì)了許多技能( 1 9 5 人， 2 4 ． 0 7 ％)B ． 學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)方法， 培養(yǎng)了思維能力( 3 9 1 人 ， 4 8 ． 2 7 ％)C ． 學(xué)會(huì)了與別人交流( 1 1 4 人， 1 4 ． 0 7 ％)D ． 沒(méi)學(xué)到什么( 1 1 0 人． 1 3 ． 5 9 ％)6 ． 你感覺(jué) 目 前通用技術(shù)教學(xué)所采用的方式主要是 ：A ． 教師教授較多( 1 7 2 人， 2 1 ． 2

7、 3 ％)B ． 師生之間進(jìn)行討論( 2 1 8 人， 2 6 ． 9 1 ％)C ． 學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐( 3 5 6 人， 4 3 ． 9 5 ％)D ． 自學(xué)教材( 6 4 人， 7 ． 9 1 ％)7 ． 你喜歡的通用技術(shù)課程教學(xué)方式是：A ． 講授法( 6 2 人， 7 ． 6 5 ％ )B ． 充分引導(dǎo)學(xué)生 自 主學(xué)習(xí)( 2 3 5 人， 2 9 ． 0 1 ％)C ． 討論、 辯論的輔助教學(xué)方式( 2 3 8 人， 2 9 ．

8、3 8 ％)D ． 讓學(xué)生多經(jīng)歷技術(shù)實(shí)踐( 2 7 5 人 ， 3 3 ． 9 6 ％)8 ． 你以為通用技術(shù)課程在實(shí)用方面 A ． 容易學(xué)( 8 5 人 ， 1 0 ． 4 9 ％)B ． 比較容易學(xué)( 5 0 6 人 ， 6 2 ． 4 7 ％)C ． 不容易學(xué)( 1 1 7 人 ， 2 1 ． 8 5 ％)D ． 難學(xué)( 4 2 人， 5 1 9 ％)9 ． 你覺(jué)得新教材的內(nèi)容 A ． 理論多、 實(shí)踐少( 3 7 4 人 ， 4

9、6 ． 1 7 ％)B ． 理論少、 實(shí)踐多( 1 1 6 人， 1 4 ． 3 2 ％)C ． 理論與實(shí)踐的比例恰當(dāng)( 3 2 0 人， 3 9 ． 5 1 ％)l 0 ． 你們班同學(xué)在上通用技術(shù)課時(shí)大多數(shù)同學(xué)的態(tài)度 是：A ． 認(rèn)真( 1 2 4 人， 1 5 ． 3 1 ％)B ． 比較認(rèn)真( 4 3 5 人 ， 5 3 ． 7 ％)C ． 不認(rèn)真( 2 5 1 人， 3 0 ． 9 9 ％)l 1 ． 通用技術(shù)課是否是理論與實(shí)踐

10、相結(jié)合 ， 重視實(shí)踐 能力的培養(yǎng)嗎?A ． 是( 2 3 8 人 ， 2 9 - 3 8 ％)B ． 還可以( 4 8 3 人， 5 9 ． 6 3 ％)C ． 不是( 8 9 人， l 0 ． 9 9 ％)1 2 ． 你 認(rèn)為 通用技術(shù)課提高你的創(chuàng)新能力嗎?學(xué)一 教 一 師 一 一 一念?A ． 一定能( 1 8 7 人， 2 0 ． 0 9 ％)B ． 應(yīng)該能( 4 3 1 人， 5 3 ． 2 1 ％)C ． 說(shuō)不清楚( 1 9

11、2 人， 2 6 ． 7 ％)D ． 不能( 0人． O ％)l 3 ． 你對(duì)通用技術(shù)課呈現(xiàn)的教學(xué)方式滿(mǎn)意嗎?A ． 滿(mǎn)意( 2 5 9人， 3 1 ． 9 6 ％)B ． 比較滿(mǎn)意( 4 5 2 人， 5 5 ． 8 ％)C ． 不滿(mǎn)意( 9 9 人， 1 2 ． 2 4 ％)l 4 ． 你覺(jué)得老師在上通用技術(shù)課時(shí)是否符合課改理 A ． 是( 2 7 4 人． 3 3 ． 8 3 ％)B ． 還可以( 5 1 6人， 6 3 ． 7

12、％)C ． 否( 2 0 人 ． 2 ． 4 7 ％)1 5 ． 你們的家長(zhǎng)希望學(xué)校開(kāi)設(shè)通用技術(shù)課嗎?A ． 不希望( 3 8 人， 4 ． 6 9 ％)B ． 希望( 3 6 4人． 4 4 ． 9 4 ％)C ． 無(wú)所謂( 4 0 8 人， 5 0 _ 3 7 ％)對(duì)此調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)進(jìn)行分析， 可以得出以下結(jié)論。一、 通用技術(shù)教師職 位要具備較高 的 要 求 ( 1 ) 能勝任物理教學(xué)和物理實(shí)驗(yàn)員工作( 2 ) 能勝任通用技術(shù)課教學(xué)

13、( 3 ) 有很強(qiáng)的動(dòng)手能力( 4 ) 熟練操作車(chē)床， 鉗床等機(jī)械和1 二 具( 5 ) 有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力由于通剛技術(shù)的授課教師基本上都是從其他學(xué)科調(diào) 配過(guò)來(lái)的． 這門(mén)新興的學(xué)科對(duì)授課教師充滿(mǎn)了挑戰(zhàn)， 教師 們要及時(shí)更新觀(guān)念， 熟練掌握教材及教法， 不斷更新知識(shí)，以知識(shí)和能力感染學(xué)生， 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的全員參與和全程 參與的熱情， 使每一位學(xué)生通過(guò)觀(guān)摩、 調(diào)查 、 設(shè)計(jì)、 制作、 實(shí) 驗(yàn)等活動(dòng)獲得豐富的“ 操作” 體驗(yàn)． 進(jìn)而獲取情感態(tài)度

14、 、 價(jià) 值觀(guān)以及技術(shù)能力的發(fā)展． ．二 、 通用技術(shù)課程教學(xué)計(jì)劃要科學(xué) 合理 ( 1 ) 通用技術(shù)課程課堂上要求動(dòng)手操作的時(shí)間 較多，每周宜有兩學(xué)時(shí)的課程安排， 目 前我校為每周一課時(shí)。( 2 ) J J E l ~ r 課組集體備課， 避免授課教師“ 單打獨(dú)斗” ，或僅憑自己的認(rèn)識(shí)能力、 動(dòng)手實(shí)踐能力隨意發(fā)揮。( 3 ) 強(qiáng)調(diào)研究性學(xué)習(xí)的方式， 改變以往的被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)傾向。加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的 自 主性， 培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神， 促進(jìn)學(xué)