必修二語文《鞏乃斯的馬》教案

1、必修二語文《鞏乃斯的馬》教案 必修二語文《鞏乃斯的馬》教案作者對馬的贊美和對自己追求自由的情感從而得到自然的流露。借助于特定的物來表現(xiàn)特定的情感，讓讀者在對物的感知過程中，自覺地理解文章主題，獲得水到渠成的效果。今天小編在這給大家整理了一些必修二語文《鞏乃斯的馬》教案，我們一起來看看吧!必修二語文《鞏乃斯的馬》教案教學目的要求：1、 感受“鞏乃斯的馬”的可愛，體會作者追求自由的情感。2、 學習抓住典型場面進行描寫以突出主題的寫作手法。重

2、點：對“馬”的兩個場面描寫。難點：“馬”的精神和“人”的情感的合拍。一、 導入新課：前面我們學習了徐遲寫作的《黃山記》，對祖國大好河山有了新的認識。登山則情滿于山，觀海則意溢于海。我們今天要學習的是當代散文家周濤寫作的《鞏乃斯的馬》。在小學，在初中，在其他的地方我們見到過描寫馬的詩文嗎?誰能說說?明確：有韓愈的《馬說》、臧克家的《老馬》，還有關羽的赤兔馬、項羽的烏騅馬、秦瓊的黃驃馬，有天馬行空、馬踏飛燕、龍馬精神等等。二、 研讀課文：1

3、、 課文寫了什么?(抓內容)學生速讀課文，明確：課文先通過對比寫出自己愛馬，再寫馬之所以可愛，最后寫自己的聯(lián)想和思考，照應開頭。作者第一自然段寫自己不理解不愛馬的人，從反面表明自己愛馬;第二段用牛、駱駝、毛驢和馬對比，再一次表明馬才是可愛的;第三段說自己見了鞏乃斯的馬后作者是用三幅畫來體現(xiàn)鞏乃斯馬的全部魅力的：⑹ ⑺自然段寫自己雪夜縱馬狂奔：馬能給人以勇氣，給人以幻想，我感受到了自由的親切和駕馭自己命運的能力。⑼ ⑿自然段突出描寫種公馬

4、形象，肯定了馬的社會結構，表現(xiàn)了對現(xiàn)實人類社會的擔憂。⒁⒂兩段描繪的夏日雨中群馬狂奔的場面，是力量的展示，是生命的贊歌。生命的潮流在自然的鞭策下縱橫馳騁，所有的外界的羈絆都不放在它們的眼里。它們自由，它們奔放。作者這樣就將對馬的描寫和自己對生命的思考有機地結合起來。對馬的贊美和對自己追求自由的情感從而得到自然的流露。借助于特定的物來表現(xiàn)特定的情感，讓讀者在對物的感知過程中，自覺地理解文章主題，獲得水到渠成的效果。三、課后練習1. 課文第

5、六自然段一連寫了四個“笑”字，這反應了作者什么樣的情感?久在塞北，長期苦悶壓抑而得到釋放后的痛快舒暢。2. 在雪夜縱馬狂奔后，馬的“眼睛里仿佛充滿了憐憫和抱怨，還有一點詫異……”“憐憫”什么?“抱怨”什么?“詫異”什么?憐憫“我們”只能如此釋放自己壓抑的憂郁，“抱怨”我們不能像馬那樣直面現(xiàn)實，積極進取?！霸尞悺蔽覀內祟惥共蝗珩R!3.課文第⒀自然段說“哦，鞏乃斯的馬，給了我一個多么完整的世界!凡是那時被取消的，你都重新又給予了我!”怎樣理