東南大學(xué)衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)考研模擬試題（三套）

1、專業(yè)課復(fù)習(xí)資料（最新版） 專業(yè)課復(fù)習(xí)資料（最新版）封面8. 下列關(guān)于方差分析的陳述中正確的是____。A. 方差分析用于比較各組的總體方差是否相等B. 方差分析結(jié)果有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義表明各樣本均數(shù)來自同一總體C. 方差分析中判斷 F 值相對(duì)應(yīng)的 P 值時(shí)需查雙側(cè)界值表D. 方差分析得到的 F 值越大, 表明總體均數(shù)差別越大E. 方差分析得到的 F 值越小, 越?jīng)]有理由懷疑 H0 成立9. 調(diào)查某疫苗在兒童中接種后的預(yù)防效果，在某地全部 100

2、0 名易感兒童中進(jìn)行接種，經(jīng)一定時(shí)間后從中隨機(jī)抽取 300 名兒童做效果測(cè)定，得陽性人數(shù) 228 名。若要研究該疫苗在該地兒童中的接種效果，則________。A. 該研究的樣本是 1000 名易感兒童 B. 該研究的樣本是 228 名陽性兒童C. 該研究的總體是 300 名易感兒童 D. 該研究的總體是 1000 名易感兒童E. 該研究的總體是 228 名陽性兒童10. Poisson 分布獨(dú)有的特征是______。A. 離散型分布

3、B. 參數(shù)是總體均數(shù) C. 方差等于均數(shù)D. 當(dāng)樣本較小時(shí)是偏倚分布 E. 當(dāng)樣本足夠大時(shí)近似正態(tài)11．在比較兩個(gè)率時(shí)，進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化的目的是______。A．使兩個(gè)率之間的差異減小 B. 使兩個(gè)率更能代表二人群的實(shí)際水平C. 使兩個(gè)率更能代表二人群的相對(duì)水平 D. 任兩個(gè)率進(jìn)行比較都必須先進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化E. 代替假設(shè)檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)兩個(gè)率之間的差別12. 用 A 法和 B 法分別檢測(cè) 100 名確診的癌癥病人，A 法的陽性率為 pA，B 法的陽性率為

4、 pB。檢驗(yàn)兩種方法陽性率差異的方法應(yīng)采用______。A. 檢驗(yàn)兩樣本率是否相等的 u 檢驗(yàn) B. 檢驗(yàn)兩總體率是否相等的 u 檢驗(yàn)C. 檢驗(yàn)兩樣本率是否相等的χ2 檢驗(yàn) D. 檢驗(yàn)兩總體率是否相等的χ2 檢驗(yàn)E. 兩非獨(dú)立樣本的總體率是否相等的χ2 檢驗(yàn)13．兩獨(dú)立樣本比較的秩和檢驗(yàn)結(jié)果判定為______。A.T 越大，P 越大 Ｂ．T 越大, P 越小 Ｃ. T 值在界值范圍內(nèi), P 小于相應(yīng)的?Ｄ．T 值在界值范圍內(nèi)，P 大于相

5、應(yīng)的? Ｅ．以上都不對(duì)14. 關(guān)于基于秩次的非參數(shù)檢驗(yàn), 下列說法錯(cuò)誤的是______。A. 符號(hào)秩和檢驗(yàn)中, 差值為零不參加編秩B. 隨機(jī)區(qū)組設(shè)計(jì)資料的秩和檢驗(yàn)中, 各組混合編秩C. 當(dāng)符合正態(tài)假定時(shí), 非參數(shù)檢驗(yàn)犯 II 類錯(cuò)誤的概率較參數(shù)檢驗(yàn)大D. 當(dāng)樣本足夠大時(shí), 秩和分布近似正態(tài)E. 秩和檢驗(yàn)適用于檢驗(yàn)等級(jí)資料、可排序資料和分布不明資料的差異15. 為比較某地兩年幾種疾病的患病率, 可采用______。A. 直方圖 B.復(fù)式直