外研版小學英語六年級上每課時教學反思

1、反思 反思 1：Book 7 Module 1 Unit1 The Great Wall 本課重點講述我國長城的一些基本情況，學習 本課重點講述我國長城的一些基本情況，學習 million / thousand 等表示數(shù)額單位的 等表示數(shù)額單位的單詞，課前通過播放我國一些著名的古跡圖片，引發(fā)學生熱烈討論，教師用 單詞，課前通過播放我國一些著名的古跡圖片，引發(fā)學生熱烈討論，教師用 Tell me more abo

2、ut the Great Wall ……讓學生自主參與話題討論，通過當堂背誦重點短語及句式，學 ……讓學生自主參與話題討論，通過當堂背誦重點短語及句式，學生掌握較牢固，學習目標及任務完成較好！ 生掌握較牢固，學習目標及任務完成較好！ 反思 反思 2： Module 1 Unit2 New York is in the east of America從中國文化遺產(chǎn)的學習過渡到西方文化，這是本課的亮點，教師先通過復習長城的基 從

3、中國文化遺產(chǎn)的學習過渡到西方文化，這是本課的亮點，教師先通過復習長城的基本知識，帶領(lǐng)同學們穿過太平洋去了解美國的幾大城市，美國國旗的出現(xiàn)，美國版圖的 本知識，帶領(lǐng)同學們穿過太平洋去了解美國的幾大城市，美國國旗的出現(xiàn)，美國版圖的展示，讓學生為之眼前一亮，本課的主人公 展示，讓學生為之眼前一亮，本課的主人公 Daming 和 Simon 將為我們作詳盡的解說。 將為我們作詳盡的解說。通過本課學習，學生能從常識“上北下南左西右東”認識到東西

4、南北的單詞及字母表示 通過本課學習，學生能從常識“上北下南左西右東”認識到東西南北的單詞及字母表示法，學習效果在課堂作業(yè)中表現(xiàn)較為明顯 法，學習效果在課堂作業(yè)中表現(xiàn)較為明顯 ，教師教學目標及任務完成較順利，但教師課 ，教師教學目標及任務完成較順利，但教師課堂組織管理能力有待加強。 堂組織管理能力有待加強。 反思 反思 3： Module 2 Unit1 Chinatown in America本課重點教授 本課重點教授 There

5、 be 句型，學生在四年級 句型，學生在四年級 There is a birthday in May 中有初步學 中有初步學習，所以教師通過創(chuàng)設情景，實物舉例，讓學生能快速了解該句型是“有、存在”的意 習，所以教師通過創(chuàng)設情景，實物舉例，讓學生能快速了解該句型是“有、存在”的意思， 思， 在講解 在講解 is 和 are 后面接單復數(shù)名詞時，能運用學生最快理解的字母數(shù)數(shù)法教授。 后面接單復數(shù)名詞時，能運用學生最快理解的字母數(shù)數(shù)法教授。在

6、講解紐約唐人街這一文化背景，學生能繞有趣地進入本課知識點的學習中，不足之處 在講解紐約唐人街這一文化背景，學生能繞有趣地進入本課知識點的學習中，不足之處是本課知識點操練較多，課時把握不足，學生學習任務完成較不足。 是本課知識點操練較多，課時把握不足，學生學習任務完成較不足。反思 反思 4： Module 2 Unit2 Postcards from China本課重點是在教材聽力練習中深入學習 本課重點是在教材聽力練習中深入學習

7、 There be 句型，教師準備與課本相關(guān)的圖 句型，教師準備與課本相關(guān)的圖片，通過讓學生觀看中國長江、天安門等地點，初步感知聽力材料內(nèi)容，在聽力過程中 片，通過讓學生觀看中國長江、天安門等地點，初步感知聽力材料內(nèi)容，在聽力過程中教師能恰當停頓講解，使學生更易于理解接受。在課后一首“長城” 教師能恰當停頓講解，使學生更易于理解接受。在課后一首“長城” ，舒緩聽力的緊張氛 ，舒緩聽力的緊張氛圍。教學任務目標明晰，學生收獲較大。 圍。教學

8、任務目標明晰，學生收獲較大。 反思 反思 5： Module3 Unit1 Collecting stamps is my hobby本模塊內(nèi)容重點是討論關(guān)于“ 本模塊內(nèi)容重點是討論關(guān)于“hobby”的主題，師生互動，自由談話引出 ”的主題，師生互動，自由談話引出 Collecting stamps is my hobby，進而讓學生自主分享自己的愛好，教師能適當引導學生用動名詞 ，進而讓學生自主分享自己的愛好，教師能適當引導學生用

9、動名詞ing 形式開頭說出自己的愛好。由于課文篇幅較長，教師采用部分解讀，層次遞進設計問 形式開頭說出自己的愛好。由于課文篇幅較長，教師采用部分解讀，層次遞進設計問用法，通過同步練習的鞏固讓學生當堂消化。但由于教師話語較多，本課融合聽說讀寫 用法，通過同步練習的鞏固讓學生當堂消化。但由于教師話語較多，本課融合聽說讀寫及語音的學習，歌曲的學習，時間上把握較不充分，希望今后能認真?zhèn)渥忝空n的教學環(huán) 及語音的學習，歌曲的學習，時間上把握較不充分

10、，希望今后能認真?zhèn)渥忝空n的教學環(huán)節(jié)。 節(jié)。反思 反思 11：Module6 Unit1 A postcard from New York本課重點學習通過不同國家的人們使用的物品進行文化交流，以及復習“ 本課重點學習通過不同國家的人們使用的物品進行文化交流，以及復習“Have got” 的用法。本單元連貫了前一模塊的人物故事， 的用法。本單元連貫了前一模塊的人物故事，Sam 和 Amy 收到來自紐約 收到來自紐約 Laura 的明

11、信 的明信片，課文出現(xiàn)較多的長句，學生讀起來較為費力，引起 片，課文出現(xiàn)較多的長句，學生讀起來較為費力，引起 clearer and faster 的游戲幫助了 的游戲幫助了學生流利地背出了句子。本課出現(xiàn)了餐桌用具，筷子，餐刀，叉子，是今后的考點之 學生流利地背出了句子。本課出現(xiàn)了餐桌用具，筷子，餐刀，叉子，是今后的考點之一，教師能恰當點撥學生記憶，較好。 一，教師能恰當點撥學生記憶，較好。反思 反思 12： Module6 Unit2

12、 I’ve got some stamps from China本節(jié)課學會用英語談論個人所擁有物品等，進一步復習 本節(jié)課學會用英語談論個人所擁有物品等，進一步復習 I’ve got……的用法，通過聽 ……的用法，通過聽力練習完成課文第二部分 力練習完成課文第二部分 I’ve got / I haven’t got……的區(qū)別。因為有第一單元的鋪墊，本 ……的區(qū)別。因為有第一單元的鋪墊，本節(jié)課學習起來較輕松，學生能較好感知聽力材料。

13、 節(jié)課學習起來較輕松，學生能較好感知聽力材料。反思 反思 13： Module7Unit1 I don’t believe it本節(jié)課重點教授一般現(xiàn)在時的用法，并能正確描述動物及其習性。在備課過程中， 本節(jié)課重點教授一般現(xiàn)在時的用法，并能正確描述動物及其習性。在備課過程中，教師收集了熊貓、蛇生活習性的相關(guān)材料，在熱身環(huán)節(jié)，師生猜謎游戲引出本課主人公 教師收集了熊貓、蛇生活習性的相關(guān)材料，在熱身環(huán)節(jié)，師生猜謎游戲引出本課主人公“熊

14、貓”和“蛇” “熊貓”和“蛇” 。通過觀看 。通過觀看 “熊貓吃肉”視頻引出本課大標題。由于本文語法點較為 “熊貓吃肉”視頻引出本課大標題。由于本文語法點較為凌亂分散，教師的教和學生的學及吸收不能平衡，因此還需要后階段大量的練習鞏固。 凌亂分散，教師的教和學生的學及吸收不能平衡，因此還需要后階段大量的練習鞏固。反思 反思 14： Module7Unit2 Pandas love bamboo本單元進一步學習一般現(xiàn)在時的用法，

15、同時貫穿第三人稱單數(shù)動詞變化的用法，在 本單元進一步學習一般現(xiàn)在時的用法，同時貫穿第三人稱單數(shù)動詞變化的用法，在聽力材料的學習上，教師準備的課件融合了教材的圖文，學生能直觀看到課本沒有的聽 聽力材料的學習上，教師準備的課件融合了教材的圖文，學生能直觀看到課本沒有的聽力文本，教師采用先易后難的方式，先讓學生排序，感知聽力材料，最后再一幅一幅圖 力文本，教師采用先易后難的方式，先讓學生排序，感知聽力材料，最后再一幅一幅圖片呈現(xiàn)，配上句子，教