幼兒說(shuō)課稿四篇_1

1、幼兒說(shuō)課稿四篇 幼兒說(shuō)課稿四篇幼兒說(shuō)課稿 篇 1各位評(píng)委老師，大家好！ 今日我說(shuō)課的內(nèi)容是大班的健康活動(dòng)“好玩的報(bào)紙“。下面我就說(shuō)說(shuō)本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)方案： 一、說(shuō)教材 “報(bào)紙“是幼兒日常生活中較為常見(jiàn)的。本次健康活動(dòng)利用舊報(bào)紙作為幼兒嬉戲的對(duì)象，通過(guò)幼兒自由的嘗試，體驗(yàn)各種報(bào)紙的玩法，從而培育其創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)展他們的制造性思維，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。同時(shí)，也讓幼兒體會(huì)到：只要肯動(dòng)腦，日常生活中有很多東西，包括一些沒(méi)用的東西都能成為我們嬉戲

2、的材料，而且一物多玩。 二、說(shuō)學(xué)情 大班幼兒對(duì)較簡(jiǎn)潔的體育活動(dòng)已沒(méi)有太大的愛(ài)好，他們更傾向于略微難一點(diǎn)，通過(guò)自己努力練習(xí)才可以完成的目標(biāo)和活動(dòng)，加上大班幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作意識(shí)增加，對(duì)競(jìng)賽較感愛(ài)好。所以在笨活動(dòng)中我將嬉戲《沖過(guò)封鎖線》設(shè)計(jì)成競(jìng)賽的形式進(jìn)行，以激發(fā)幼兒的愛(ài)好。 三、說(shuō)目標(biāo) 幼兒訓(xùn)練的任何一個(gè)目標(biāo)都應(yīng)當(dāng)為幼兒的終生進(jìn)展作預(yù)備，健康訓(xùn)練也不例外。依據(jù)幼兒的進(jìn)展水平、閱合、引導(dǎo)者“，整個(gè)教學(xué)過(guò)程始終貫徹啟發(fā)性教學(xué)原則，激發(fā)幼兒學(xué)

3、習(xí)和熬煉的愛(ài)好，活躍幼兒的思維，培育其主動(dòng)性，制造性，進(jìn)展其力量。活動(dòng)中我主要采納嬉戲法、重復(fù)練習(xí)法等相宜的教法。整個(gè)活動(dòng)我選擇在戶(hù)外進(jìn)行，在美麗的音樂(lè)聲中組織幼兒活動(dòng)，為幼兒營(yíng)造了一個(gè)寬松愉悅的活動(dòng)氛圍，以此來(lái)達(dá)到該次活動(dòng)的最終目標(biāo)。其中： 我采納嬉戲法是由于嬉戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，在幼兒身心疲乏時(shí)，幼兒能增加幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好。使幼兒在輕松、開(kāi)心的嬉戲中能充分的表現(xiàn)自我，大膽表達(dá)。 2、說(shuō)學(xué)法 幼兒是學(xué)習(xí)的仆人，應(yīng)以幼兒為主體，制造

4、條件讓幼兒參與探究活動(dòng)，不僅提高、熬煉了力量，更升華了情感。因此，本活動(dòng)采納的學(xué)法主要是操作法、體驗(yàn)法、自由爭(zhēng)論法等。其中： 1、操作法：《新綱要》中指出“幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、溝通探究的過(guò)程和結(jié)果“因此，活動(dòng)中會(huì)讓孩子們操作探究他們手中的報(bào)紙應(yīng)當(dāng)怎樣玩。 2、自由爭(zhēng)論法：求異思維是創(chuàng)新思維的的核心，老師應(yīng)引導(dǎo)幼兒從不同的角度去思索問(wèn)題，查找多種方法解決問(wèn)題。像“報(bào)紙還可以怎樣玩？“答案不是唯一的，因此我