語文口語測試情況分析表

1、2011——2012 學年度第一學期期末口語與測試情況分析周莊小學 周莊小學2012 年 1 月 10 日2011——2012 學年度第一學期期末口語與測試 學年度第一學期期末口語與測試情 況 分 析學校 學校 周莊小學 學科 學科 語文測試總人數 測試總人數 133 133 人 優(yōu)分率 優(yōu)分率 95% 95% 合格率 合格率 100% 100% 低分率 低分率 0% 0%命題 命題主要 主要特點 特點概述

2、概述小學語文口語測試注重考察學生聽說、誦讀、表演等語文的綜合能力，在本次測試中設計了詞語朗讀、課文背誦、課文朗讀、口語表達等各種題型，測試內容豐富多樣。學生自愿組合，自選內容，對學生的口語進行了全面考察。得失 得失分情 分情況及 況及原因 原因分析 分析多數同學高度重視，積極參與，有了重視口語表達的的意識。在本次測試活動中，全體學生都能提前做好充足的準備，大膽發(fā)言，測試成績客觀、公正。選擇課文背誦的同學都能流暢的完成背誦，但是有些同學背

3、誦時的情感表達不夠充沛，失分的關鍵所在；選擇口語交際的同學，創(chuàng)造性很強，準備齊全，在文本的基礎上加上了自己的理解，形象地展現了課文中塑造的人物形象，效果較好；選擇口語表達的同學能較為得體地表達自己的意圖。存在 存在問題 問題和改 和改進方 進方法1．少數學生認識不夠，不能做到按時、按要求進行測試，不能流利地進行口語表達。2．課文背誦情感表達不到位，又有唱讀、搶讀等錯誤讀法。3. 在口語交際時，個別同學沒有合作意識和團隊精神，自我意識濃厚

4、，導致口語交際時不夠默契。4．有的學生在進行口語交流時，不夠大方，語速太快，神情比較緊張。改進方法：加強對學生朗讀與背誦的日常指導，在領悟文章情感的基礎同時進行朗讀技巧的指導；加強學生表演性地訓練，語文閱讀教學與語文綜合實踐活動相結合；加強口語交際的指導，創(chuàng)設真實情境，培養(yǎng)學生的口語表達能力。對本 對本測試 測試的改 的改進意 進意見建議：評價學生的口語交際能力，應重視考察學生的參與意識和情意態(tài)度，在具體的交際情境中進行，讓學生承擔有實