五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊2.1長方體的認(rèn)識(shí)教案北師大版

1、《長方體的認(rèn)識(shí)》 《長方體的認(rèn)識(shí)》一、內(nèi)容和作用： 一、內(nèi)容和作用：本課是五年級(jí)下冊第 18—19 頁的內(nèi)容。它是在學(xué)生掌握了平面圖形以及時(shí)對(duì)長方體有初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是即將學(xué)習(xí)長方體表面積和體積計(jì)算的基礎(chǔ)，又是學(xué)生認(rèn)識(shí)立體圖形的開始，對(duì)今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)立體圖形和培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念都起著舉足輕重的作用。二、學(xué)生現(xiàn)狀分析： 二、學(xué)生現(xiàn)狀分析：五年級(jí)的學(xué)生已具備了一定的探究能力和小組合作意識(shí)，但他們的空間想象還不夠豐富，本節(jié)課將從學(xué)

2、生的生活實(shí)際入手，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和合作意識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用教學(xué)的思維方式去認(rèn)識(shí)世界。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能目標(biāo)：通過觀察、操作、演示等，使學(xué)生掌握長方體的特征，認(rèn)識(shí)長方體的長、寬、高。2、過程與方法目標(biāo)：利用教具進(jìn)行直觀性教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生研究立體圖形的方法為后面學(xué)習(xí)立體圖形打下基礎(chǔ)。3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過探究合作的學(xué)習(xí)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。四、教學(xué)重、難點(diǎn)： 四、教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握長方體的特征。難點(diǎn)：初步

3、發(fā)展學(xué)生的空間觀念。五、教具準(zhǔn)備： 五、教具準(zhǔn)備：長方體實(shí)物、長方體框架。六、教學(xué)過程： 六、教學(xué)過程：（一）鋪舊迎新 （一）鋪舊迎新，導(dǎo)入新課 ，導(dǎo)入新課師:大家看這是什么？(在投影上顯示點(diǎn))生:點(diǎn)。師：（板書：點(diǎn)）小結(jié)： 研究圖形從點(diǎn)開始的。師:你看到了什么?（板書：線）生:線。師：直線上兩點(diǎn)間的一段我們把它稱之為線段。 （電腦演示）小結(jié)：點(diǎn)動(dòng)成線師：再來看屏幕你又看到了什么?生：四條線段組成了一個(gè)長方形。師：小結(jié)：線動(dòng)成面。 （板

4、書：面）師：再來看看你又看到了什么?生: 由六個(gè)面組成了一個(gè)長方體。生：應(yīng)該是由六個(gè)面圍成了一個(gè)長方體。歸納：面動(dòng)成體。師：長方體的面有那些特征呢？（相對(duì)的面完全相同）生：都是長方形。生：也有可能是正方形，我手中的這個(gè)就是有長方形和正方形的。生：正方形是特殊的長方形。師：那么這也正方形有怎樣的位置關(guān)系呢？生：相對(duì)的。師：那么面的大小有怎樣的關(guān)系呢？生：長方體相對(duì)的面是相同的。師：這里的相同指的是什么相同呢？生：面積相同。師：（出示兩個(gè)長

5、方形）這是兩個(gè)面積同為 90 平方厘米的長方形，一個(gè)長是 10 厘米，寬是 9 厘米；另一個(gè)長是 15 厘米，寬是 6 厘米。他們可以做長方體相對(duì)的面嗎？生思考體會(huì)。師：那么長方體相對(duì)的面有怎樣的特征呢？生：面積相等，形狀也得相同。師：也就是完全相同。 （板書：相對(duì)的面完全相同）課件演示，各面的名稱，相對(duì)的面完全相同。生：我發(fā)現(xiàn)長方體有 12 條棱。師：能給大家數(shù)一數(shù)嗎？生數(shù)。師：老師認(rèn)真地觀察了一下，發(fā)現(xiàn)他在數(shù)的時(shí)候是按照一定的順序來

6、數(shù)的，這樣數(shù)……生：不容易遺漏。師：我們說到了長方體的棱， （板書:12 條）棱還有什么特點(diǎn)？生：（邊指邊說）長方體的這幾條和這幾條棱的長度是相等的。師：你們發(fā)現(xiàn)了嗎？師：相等的棱有怎樣的位置關(guān)系呢？生：對(duì)著的。師：也就是說相對(duì)的棱長度相等。 （板書）把長度相等的棱指給你的同桌看一看。投影展示表格的答案，請學(xué)生思考：學(xué)到這里你覺得長方體是怎樣的立體圖形呢？學(xué)到這里打開書 19 頁，看書質(zhì)疑。有沒有一個(gè)這樣的長方體只有一個(gè)正方形，其他五個(gè)

7、面是普通的長方形呢？（不可能，因?yàn)橄鄬?duì)的面完全相同）4、教學(xué)長方體的透視圖，過渡語：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了長方體的點(diǎn)棱面的特征，如果要把它畫在紙上怎么畫呢？課件演示。師：看上下面，左右面都不是長方形而是一個(gè)平行四邊形。這是什么回事？師：由于從一個(gè)角度去觀察我們最多能夠看到長方體的 3 個(gè)面。所以在平面圖上畫長方體的時(shí)候一般畫成這樣的形式。師：為了更全面地表示出這個(gè)長方體我們用虛線部分表示看不見的部分……課件演示。師：老師也在黑板上畫了一個(gè)長方體