2022學校老師工作總結

1、2021 2021 學校老師工作總結 學校老師工作總結_學校老師小結 學校老師小結.更多工作總結.編輯推舉 2021 學校老師培訓工作總結作為一名學校老師，平常要不斷的拓展自己的學問，增加自己的學問庫，學會奇妙的教學方法，這樣才可以把自己的同學教好。下面是由工作總結之家我為大家整理的“2021 學校老師培訓工作總結” ，僅供參考，歡迎大家閱讀。 2021 學校老師培訓工作總結(一)這次培訓活動的內容豐富、形式多樣、支配緊湊、組織嚴密。專

2、家們的講座切合我們教學的實際，有宏觀的闡述也有微觀的剖析，有理論的提升，更有課例的充實。這種培訓我們喜愛，樸實、生動、學有所用。學習期間，仔細傾聽各位專家的講座和報告，做好學習筆記;樂觀參與爭論，結合自己教學實際進行總結和反思。通過遠程學習，收獲頗豐，對學校數(shù)學本質和自身數(shù)學素養(yǎng)等方面的熟悉都得到很大提升?，F(xiàn)就這次培訓作如下總結： 整個培訓在充分調查老師實施新課標中產生的困惑和兒童學習中遇到的難點的基礎上，圍繞國家課標與自身修養(yǎng)、數(shù)學本

3、質與數(shù)學素養(yǎng)、如何落實國家課標三方面進行重點講解。本次培訓最突出的就是結合了很多教學案例進深有感受： 第一、數(shù)學教學不能只憑閱歷。從閱歷中學習是每一個人每天都在做而且應當做的事情，然而閱歷本身的局限性也是很明顯的，就數(shù)學教學活動而言，單純依靠閱歷教學實際上只是將教學實際當作一個操作性活動，即依靠已有閱歷或套用學習理論而缺乏教學分析的簡潔重復活動;將教學作為一種技術，根據(jù)既定的程序和肯定的練習使之自動化。它使老師的教學決策是反應的而非反思

4、的、直覺的而非理性的，例行的而非自覺的。這樣從事教學活動，我們可稱之為閱歷型的，認為自己的教學行為傳遞的信息與同學領悟的含義相同，而事實上這樣往往是不精確 的，由于師生之間在數(shù)學學問、數(shù)學活動閱歷、.生活閱歷等方面的差異使得這樣的感覺通常是不行靠的，甚至是錯誤的。例如：多年來我們在上復習課的時候總有一個將學問做為小結的環(huán)節(jié)，而且都是由老師給出答案，例如用語言或圖表排列出所學學問。 其次、理智型的教學需要反思。它是一種理性的以職業(yè)