2022年精準(zhǔn)扶貧進(jìn)高校開(kāi)展情況報(bào)告

1、2022 2022 年精準(zhǔn)扶貧進(jìn)高校開(kāi)展情況報(bào)告 年精準(zhǔn)扶貧進(jìn)高校開(kāi)展情況報(bào)告精準(zhǔn)扶貧主要指的是針對(duì)我國(guó)不同區(qū)域環(huán)境以及不同貧困戶的情況運(yùn)用科學(xué)且有效的方式實(shí)現(xiàn)對(duì)扶貧對(duì)象的精準(zhǔn)識(shí)別、精確幫扶以及管理的治貧方式，切實(shí)帶領(lǐng)社會(huì)大眾脫離貧困。它為高校精準(zhǔn)獎(jiǎng)助提供了一定的工作思路，可以借助精準(zhǔn)扶貧的思想理念在高校范圍之內(nèi)進(jìn)行精準(zhǔn)獎(jiǎng)助，用以有效幫助高校中有困難的學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，從而切實(shí)實(shí)現(xiàn)教育公平，為我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的發(fā)展與創(chuàng)新培養(yǎng)源源不斷

2、的人才。一、高校精準(zhǔn)扶貧的內(nèi)涵剖析 一、高校精準(zhǔn)扶貧的內(nèi)涵剖析高校精準(zhǔn)扶貧工作主要是針對(duì)高校范圍內(nèi)的貧困學(xué)生施以具有針對(duì)性的扶貧措施，用以幫助貧困生順利完成自身學(xué)業(yè)，從而使貧困生逐漸成長(zhǎng)為我國(guó)社會(huì)建設(shè)的中堅(jiān)力量。從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，高校精準(zhǔn)扶貧是實(shí)現(xiàn)教育公平的有效措施，可以使高校的貧困學(xué)生不受生活困境的影響，專心開(kāi)展自身學(xué)業(yè)，并且通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)提高自身的綜合素質(zhì)以及專業(yè)能力，以滿足我國(guó)社會(huì)建設(shè)與發(fā)展的需求，促使高校更加優(yōu)質(zhì)地完成人才培養(yǎng)工作。高校

3、精準(zhǔn)扶貧工作是高校的一項(xiàng)重要工作，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)貧困生的精準(zhǔn)幫扶，使學(xué)生擺脫生活上的貧困，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，并且心懷感恩，從而在畢業(yè)之后努力建設(shè)祖國(guó)、回報(bào)社會(huì)。二、高校精準(zhǔn)扶貧的意義 二、高校精準(zhǔn)扶貧的意義與發(fā)展的主要基調(diào)，全面推進(jìn)高校精準(zhǔn)扶貧工作的開(kāi)展便可以對(duì)和諧社會(huì)的建設(shè)起到一定的促進(jìn)作用。在高校范圍內(nèi)營(yíng)造起良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而為大學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境，助力大學(xué)生專業(yè)素質(zhì)以及職業(yè)技能的增強(qiáng)，取得更為良好的學(xué)習(xí)成效。三、精準(zhǔn)扶貧下高

4、校精準(zhǔn)獎(jiǎng)助的困境 三、精準(zhǔn)扶貧下高校精準(zhǔn)獎(jiǎng)助的困境(一)貧困學(xué)生難以精準(zhǔn)識(shí)別 貧困學(xué)生難以精準(zhǔn)識(shí)別高校精準(zhǔn)扶貧工作中也面臨一定的困境，對(duì)該項(xiàng)工作的質(zhì)量以及效率造成一定影響，不利于實(shí)現(xiàn)對(duì)貧困生的準(zhǔn)確幫扶，而其中的首要問(wèn)題便是貧困學(xué)生難以精準(zhǔn)識(shí)別。在實(shí)際工作中，高校識(shí)別貧困學(xué)生的主要方式是根據(jù)學(xué)生入學(xué)時(shí)所提供的資料以及輔導(dǎo)員所掌握的學(xué)生基本信息，然而缺乏對(duì)學(xué)生日常消費(fèi)情況的審查，這種方式并不利于高校全面了解學(xué)生，進(jìn)而導(dǎo)致對(duì)貧困生的認(rèn)定并不科

5、學(xué)，降低了貧困生的識(shí)別精確度。(二)高校扶貧信息化管理相對(duì)落后 高校扶貧信息化管理相對(duì)落后當(dāng)前信息化時(shí)代背景下，信息技術(shù)得到了廣泛的應(yīng)用與實(shí)踐，同時(shí)也取得了良好的應(yīng)用效果。在當(dāng)前高校精準(zhǔn)扶貧工作當(dāng)中，并未采取信息化管理手段，導(dǎo)致該項(xiàng)工作的管理效率較低、管理成效不足等問(wèn)題出現(xiàn)。主要是在開(kāi)展貧困生管理階段，未對(duì)每一個(gè)貧困生的情況進(jìn)行信息化建檔管理，從而在評(píng)選貧困生階段無(wú)法實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生具體家庭情況的科學(xué)審查與分析，影響到高校貧困生識(shí)別的精度，也