三年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差總結(jié)

1、第 1 頁(yè) 共 2 頁(yè)三年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差總結(jié) 三年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差總結(jié)1、仔細(xì)備課，細(xì)心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，盡量把抽象的數(shù)學(xué)教學(xué)變成直觀(guān)、形象的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。盡管一堂課可能要花很長(zhǎng)時(shí)間預(yù)備，從問(wèn)題的設(shè)計(jì)，重難點(diǎn)的凸顯，到教具、學(xué)具的預(yù)備，但是只要能吸引差生參加教學(xué)，讓差生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得認(rèn)知提高，在我看來(lái)這都是值得的！在實(shí)際課堂教學(xué)中，我常常把一些簡(jiǎn)約的問(wèn)題讓他們來(lái)完成，一旦回答正確實(shí)時(shí)予以誠(chéng)摯熱忱的'鼓舞，讓他們感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成就

2、感，逐步樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。2、細(xì)心設(shè)計(jì)作業(yè)，加強(qiáng)作業(yè)輔導(dǎo)。由于學(xué)困生聽(tīng)講理解等各方面與優(yōu)生存在著較大的差距，所以對(duì)于老師布置的課堂作業(yè)，他們不是沒(méi)交就是遲交，更多時(shí)候交上來(lái)錯(cuò)誤連篇，所以許多時(shí)候還要對(duì)他們進(jìn)行二次知識(shí)傳授。我常常利用中午休息的時(shí)間對(duì)差生的作業(yè)進(jìn)行輔導(dǎo)，督促他們改正錯(cuò)誤，講清知識(shí)要點(diǎn)，并進(jìn)行相關(guān)題型的鞏固練習(xí)，直到他能達(dá)到基本嫻熟為止。3、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。差生之所以差，很大一個(gè)緣由是由于學(xué)習(xí)習(xí)慣差，他們的父母常年

3、在外務(wù)工，爺爺奶奶管教不住這些小皇帝，他們就在老人的驕縱和呵護(hù)中順心順意，養(yǎng)成了嬌氣、懶散、頤氣撒謊、管不住自己等各種壞習(xí)慣。我首先從培育同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，結(jié)合第 2 頁(yè) 共 2 頁(yè)學(xué)校開(kāi)展的養(yǎng)成教育活動(dòng)重點(diǎn)要求差生養(yǎng)成聽(tīng)講習(xí)慣，發(fā)言習(xí)慣，作業(yè)習(xí)慣，檢查習(xí)慣。上課學(xué)習(xí)習(xí)慣好了，差生上課聽(tīng)講仔細(xì)了，回答下列問(wèn)題和作業(yè)也有了一些進(jìn)步。4、優(yōu)差結(jié)合，互幫共進(jìn)。對(duì)差生的監(jiān)管，除了老師的輔導(dǎo)外，我還發(fā)動(dòng)優(yōu)秀同學(xué)結(jié)對(duì)幫扶差生。每個(gè)組選有數(shù)

4、學(xué)組長(zhǎng)，組長(zhǎng)除了重點(diǎn)檢查差生的作業(yè)，還要對(duì)本組的差生進(jìn)行出題練習(xí)并評(píng)改指導(dǎo)。學(xué)期末評(píng)比進(jìn)步最大差生同時(shí)，評(píng)比最負(fù)責(zé)任的優(yōu)秀組長(zhǎng)，讓同學(xué)之間的互幫互助進(jìn)展成為一種良好的班風(fēng)。除此外我還積極與同學(xué)的家長(zhǎng)取得聯(lián)系，把同學(xué)的進(jìn)展進(jìn)步實(shí)時(shí)告知家長(zhǎng)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的互信和支持，讓家長(zhǎng)也來(lái)做好差生的督促作用，齊抓共管共同做好培輔工作。當(dāng)然也有許多不足之處：比如說(shuō)對(duì)差生還缺乏足夠的耐煩，對(duì)他們一再涌現(xiàn)的錯(cuò)誤不能鎮(zhèn)靜地諄諄教導(dǎo)。還有對(duì)優(yōu)生的督促做得還不夠，由于