新課程模式下對高中數(shù)學教學過程的思考優(yōu)秀獲獎科研論文

1、新課程模式下對高中數(shù)學教學過程的思考優(yōu)秀獲獎科研論文今年接觸高一，感覺新課程標準下數(shù)學教學過程是值得我們好好研究的課題.高中學生已經(jīng)具備自學和創(chuàng)新的能力，在高中教學過程中實行課改勢在必行.根據(jù)實際教學實踐，對新課標數(shù)學教學過程我是這樣理解的：教師根據(jù)課堂教學目標精心設(shè)計教案，組織和引導學生主動學習并掌握數(shù)學知識、發(fā)展數(shù)學潛能、形成良好個性心理品質(zhì)的認識與發(fā)展相統(tǒng)一的活動過程.以下是本人的一些心得，以及在實際教學中的一點反思. 一、加強教

2、師、學生、教材的有機結(jié)合 新課程注重對學生創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)，教師是數(shù)學教學過程的組織者和引導者，所以新課標對教師的能力要求提高了.教師要積極探索和運用先進的教學方法，不斷提高師德素養(yǎng)和專業(yè)水平.教師應設(shè)計生動有趣，適合學生水平的現(xiàn)實情景，引導學生從數(shù)量和空間關(guān)系去觀察、比較、分析、提出問題、進行猜想和實驗、推理和判斷等數(shù)學活動，不僅使學生獲得數(shù)學的知識，用數(shù)學知識去解決實際問題，而且更重要的是使學生認識到數(shù)學原來就來自我們身邊的

3、現(xiàn)實世界，數(shù)學是認識和解決我們生活和工作問題的有力武器.教師要全面的面向?qū)W生，因材施教，創(chuàng)造性地進行教學.學生是數(shù)學教學過程的主體，學生的發(fā)展（學生心智、健全人格形成）是教學活動的出發(fā)點和歸宿，因此，數(shù)學教學過程是讓學生采取接受、探究、模仿、體驗等學習方式，使學生的學習成為在教師指導下主動的、富有個性的過程.教材是數(shù)學教學過程的重要媒介，教師應依據(jù)課程標準，靈活地、創(chuàng)造性地使用教材，充分利用多樣化課程資源，使學生在掌握課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上發(fā)

4、揮創(chuàng)造能力，拓展學生思維發(fā)展空間. 二、教師要當好組織者和協(xié)調(diào)者 教師的角色在課堂中起著很重要的作用，那種死板教條、灌輸學習，發(fā)揮集體智慧，從而獲得好的教學效果. 四、讓愛走進課堂 教學活動是一種特殊的認識過程，在這個過程中，良好的師生關(guān)系將直接影響教學效果.新課程標準強調(diào)數(shù)學教學過程中教師與學生的真誠交流，教學過程中不能與學生交心的教師將不再是最好的教師.成功的教育是非顯露痕跡的教育，是潤物細無聲的教育，是充滿愛心的教育.在課堂教學過

5、程中，真誠交流意味著教師對學生的殷切的期望和由衷的贊美.教師在教學過程中要以肯定和贊美的態(tài)度對待學生，善于發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)學生的特長，對學生已經(jīng)取得或正在取得的進步和成績給予及時、充分的肯定評價，從而激發(fā)學生的自信心、自尊心和進取心. 總之，新課程標準下高中數(shù)學教學過程對教師和學生都提出了新的要求.面對新課程，教師要在教學過程中充分理解新課程的要求，不斷提高自身的學識和身心修養(yǎng)，掌握新的專業(yè)要求和技能.以學生自身發(fā)展為出發(fā)點和歸結(jié)點，注重學生