數(shù)學(xué)建模心得體會(huì)

1、每件事情都一樣，只有經(jīng)歷過(guò)才能明白其中滋味。初始我對(duì)數(shù)學(xué)建模一無(wú)所知根本不知道是怎么一回事，后來(lái)經(jīng)過(guò)老師的講解雖然我仍然無(wú)法觸摸到它的面紗，但我心中已經(jīng)有了它模糊的身影。 /學(xué)完數(shù)學(xué)建模，使我感觸良多，古語(yǔ)云：“經(jīng)一事，長(zhǎng)一智， ”然而從我當(dāng)初對(duì)數(shù)學(xué)建模的茫然一無(wú)所知，到現(xiàn)在的數(shù)學(xué)建模結(jié)束我對(duì)之不斷地了解與加深，我卻要感慨萬(wàn)千地說(shuō)：“數(shù)學(xué)建模，終生受益。 ”雖然我對(duì)數(shù)學(xué)建模只是膚淺的了解了一些皮毛，但它所教給我們的卻不單是一些數(shù)學(xué)方面的

2、知識(shí)，更多的其實(shí)是綜合能力的培養(yǎng)、鍛煉與提高。它培養(yǎng)了我們?nèi)妗⒍嘟嵌瓤紤]問(wèn)題的能力，使我們的邏輯推理能力和量化分析能力得以到很好的鍛煉和提高。 一直在說(shuō)數(shù)學(xué)建模，那么到底什么才是數(shù)學(xué)建模呢？以我愚昧的見(jiàn)解，我覺(jué)得數(shù)學(xué)建模就是一種數(shù)學(xué)的思考方法，是運(yùn)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言和方法，通過(guò)抽象、簡(jiǎn)化建立能近似刻畫并“解決“實(shí)際問(wèn)題的一種強(qiáng)有力的數(shù)學(xué)手段。數(shù)學(xué)建模就是用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述實(shí)際現(xiàn)象的過(guò)程。當(dāng)然這些實(shí)際現(xiàn)象既包涵具體的自然現(xiàn)象比如自由落體現(xiàn)象，也包

3、含抽象的現(xiàn)象比如顧客對(duì)某種商品所取的價(jià)值傾向。而且其描述不但包括外在形態(tài)，內(nèi)在機(jī)制，也包括預(yù)測(cè)，試驗(yàn)和解釋實(shí)際現(xiàn)象等內(nèi)容。總之我認(rèn)為數(shù)學(xué)建模就是一種讓數(shù)學(xué)融入其他學(xué)科以及生活的手段。 我認(rèn)為數(shù)學(xué)建模其關(guān)鍵所在是建立一個(gè)數(shù)學(xué)模型，當(dāng)然數(shù)學(xué)模型并不是憑空建立的，一般來(lái)說(shuō)是實(shí)際事物的一種數(shù)學(xué)簡(jiǎn)化。數(shù)學(xué)模型來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活之中，主要是將現(xiàn)實(shí)對(duì)象的信息加以翻譯，歸納的產(chǎn)物。把現(xiàn)實(shí)世界中的實(shí)際問(wèn)題加以提煉，抽象為數(shù)學(xué)模型，通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)模型的假設(shè)、求

4、解、驗(yàn)證，得到數(shù)學(xué)上的解答，再經(jīng)過(guò)翻譯回到現(xiàn)實(shí)對(duì)象，給出分析、決策的結(jié)果。如果我們平時(shí)善于留意生活、觀察生活，就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多現(xiàn)實(shí)問(wèn)題可以用數(shù)學(xué)方法來(lái)解決，例如，我們平時(shí)出遠(yuǎn)門，會(huì)考慮一下出行的路線，以達(dá)到既快速又經(jīng)濟(jì)的目的；一些廠長(zhǎng)經(jīng)理為了獲得更大的利潤(rùn)，往往會(huì)策劃出一個(gè)合理安排生 產(chǎn)和銷售的最優(yōu)方案??等等這些問(wèn)題和建模都有著很大的聯(lián)系。而在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)建模以前，我們面對(duì)這些問(wèn)題時(shí)，解決它的方法往往是一種習(xí)慣性的思維方式，只知道該這樣做，卻

5、不很清楚為什么會(huì)這樣做，現(xiàn)在，我們這種陳舊的思考方式己經(jīng)被在數(shù)學(xué)建模中培養(yǎng)出的多角度、層次分明、從本質(zhì)上區(qū)分問(wèn)題的新穎多維的思考方式所替代。這種凝聚了許多優(yōu)秀方法為一體的思考方式一旦被你把握，它就轉(zhuǎn)化成了你自身的素質(zhì)，不僅在你以后的學(xué)習(xí)工作中繼續(xù)發(fā)揮作用，也為你的成長(zhǎng)道路印下了閃亮的一頁(yè)。數(shù)學(xué)建模所要解決的問(wèn)題決不是單一學(xué)科問(wèn)題，它除了要求我們有扎實(shí)的數(shù)學(xué)知識(shí)外，還需要我們不停地去學(xué)習(xí)和查閱資料，除了我們要學(xué)習(xí)許多數(shù)學(xué)分支問(wèn)題外，還要了

6、解工廠生產(chǎn)、經(jīng)濟(jì)投資、保險(xiǎn)事業(yè)等方面的知識(shí)，這些知識(shí)決不是任何專業(yè)中都能涉獵得到的。它能極大地拓寬和豐富我們的內(nèi)涵，讓我們感到了知識(shí)的重要性，也領(lǐng)悟到了“學(xué)習(xí)是不斷發(fā)現(xiàn)真理的過(guò)程”這句話的真諦所在，這些知識(shí)必將為我們將來(lái)的學(xué)習(xí)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。從我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)來(lái)看，我們都是直接受益者?？傊?，數(shù)學(xué)建模是培養(yǎng)一個(gè)人解決實(shí)際問(wèn)題能力的一種非常有效的方法，因此我們應(yīng)該善于觀察、勤思考、多動(dòng)腦，這樣我們便會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在我們的身邊，經(jīng)過(guò)這個(gè)學(xué)期選

7、修課的學(xué)習(xí)，我對(duì)數(shù)學(xué)建模有了更進(jìn)一步的了解。我們不但是學(xué)習(xí)它的有關(guān)知識(shí)，更重要的是自己親自實(shí)踐，從中領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)建模的真正內(nèi)涵。它能提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，從過(guò)去強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識(shí)的“有用、可用” ，到使學(xué)生所學(xué)知識(shí)的“想用、能用和會(huì)用” ，讓學(xué)生更多自主的實(shí)踐，把學(xué)習(xí)知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、探索發(fā)現(xiàn)、使用計(jì)算機(jī)、培養(yǎng)良好的科學(xué)態(tài)度與思維品質(zhì)更好地結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在問(wèn)題解決的過(guò)程中得到學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的實(shí)際體驗(yàn)，加深對(duì)數(shù)學(xué)的理解。其實(shí)